Colloquium Humanarum. ISSN: 1809-8207

Sobre la revista

Colloquium Humanarum es una revista científica del Programa de Posgrado en Educación, publicado por la Universidad del Oeste de São Paulo (UNOESTE). A partir de 2020, se publica continuamente en un solo volumen anual, con el objetivo de difundir trabajos científicos en el área de Educación, sirviendo a la comunidad académica de varias instituciones nacionales e internacionales, en los formatos de artículos originales, ensayos y reseñas.

Número actual

Vol. 21 Núm. 1 (2024): V. 21 jan/dez 2024 - Publicação Contínua (Continuous Publishing)

Publicado: 2024-03-08

Artigos

EL PODER DEL ANÁLISIS CINE EN EL CONTEXTO EDUCATIVO: LA EXPERIENCIA CON EL CINE CERO (2010)

Keyla Andrea Santiago Oliveira, Pollyanna Rosa Ribeiro

1-18, e244950
- PDF (Portugués)
EDUCAÇÃO PERSONALIZADA NAS PUBLICAÇÕES BRASILEIRAS: UMA ANÁLISE BIBLIOMÉTRICA COM O SOFTWARE IRAMUTEQ

Nayara de Lima Oliveira, Bruno Silva Leite

1-24, e244916
- PDF (Portugués)
El acoso escolar en la educación secundaria y su relación con el clima escolar

Cassiane Morais de Borba Vaz, Loriane Trombini Frick

1-16, e244868
- PDF (Portugués)
PROFESSORAS ALFABETIZADORAS NO INÍCIO DA CARREIRA DOCENTE: ALGUMAS REFLEXÕES

Natália de Sousa Dala Rosa, Nadiane Feldkercher

1-16, e244832
- PDF (Portugués)
APROXIMAÇÕES ENTRE LEV VIGOTSKI E GŸORGŸ LUKÁCS: POR UMA ONTOLOGIA SOCIAL DA APRENDIZAGEM

Saulo Rodrigues Carvalho, Ilena Aparecida de Oliveira, Wanessa Nascimento, Edinéia Golin

1-15, e244729
- PDF (Portugués)
LAS HABILIDADES BLANDAS DESARROLLADAS POR LOS ESTUDIANTES DE LA FACULDADE DE TECNOLOGIA DE CATANDUVA A TRAVÉS DE LAS PRÁCTICAS SUPERVISADAS

Andreza Marques de Souza, Jordiane Sousa Cardozo, Sandra Regina Chalela Ayub

1-22, e244744
- PDF (Portugués)
UM LUGAR AO SOL: A RACIONALIDADE NEOLIBERAL E A CONSTITUIÇÃO DE DISCURSOS SOBRE O TRABALHO EM COLEÇÕES DIDÁTICAS DE PROJETO DE VIDA DO NOVO ENSINO MÉDIO

Edvânia Batista de Morais, Francisco Vieira da Silva

1-23, e244822
- PDF (Portugués)
RELACIONES ENTRE CLIMA ESCOLAR, RENDIMIENTO ACADÉMICO ESCOLAR Y DESARROLLO DE VALORES: ANÁLISIS DE LA LITERATURA

Claudiele Carla Marques Silva, Maria Suzana de Stefano Menin

1-15, e244777
- PDF (Portugués)
QUÉ REVELAN LAS DIRECTRICES CURRICULARES NACIONALES PARA LA FORMACIÓN DE PROFESORES DE EDUCACIÓN BÁSICA EN BRASIL

Suzanna Neves Ferreira, Renata Portela Rinaldi

1-21, e244775
- PDF (Portugués)
Participación y Movilización de los Foros de Educación para Jóvenes y Adultos en YouTube durante la Pandemia de COVID-19: Análisis Metodológico

Tamiris Aline Ferreira, Elaine Rosangela de Olivera Lucas

1-21, e244806
- PDF (Portugués)
LA FORMACIÓN HUMANA EN LA SOCIEDAD DEL RENDIMIENTO: EL PASO DE LA ADAPTACIÓN A LA CRÍTICA

Adriano Salvi, Dr. Alaim Souza Neto

1-18, e245043
- PDF (Portugués)
POLÍTICAS PÚBLICAS DE FOMENTO A LA FORMACIÓN DOCENTE: LOGROS Y LÍMITES A PARTIR DE LA META 16 DEL PNE (2014-2024

Mônika Alencar Rocha, Simone Silveira Amorim, Claudiuscia Mendes do Carmo

1-16, e244915
- PDF (Portugués)
CULTURA DEL CUERPO Y RELIGIÓN: EL PODER DEL BALLET EN EL SANTO DAIME

Henrique Pereira de Figueiredo Siqueira, Fábio Pinto Gonçalves dos Reis, Kleber Tüxen Carneiro, Rubens Antonio Gurgel Vieira

1-25, e245052
- PDF (Portugués)

Revisão de Literatura

APRENDIZAGEM BASEADA EM PROJETOS NAS PERSPECTIVAS “STEAM” E “ROBÓTICA CRIATIVA E SUSTENTÁVEL” NO ENSINO TÉCNICO INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO: REVISÃO SISTEMÁTICA DA LITERATURA

Adriana Aparecida de Lima Terçariol, Elisangela Aparecida Bulla Ikeshoji, Ronaldo Lasakoswitsck, Paulo Roberto Prado Constantino

1-24, e244805
- PDF (Portugués)
Tecnología asistente en la inclusión de estudiantes con discapacidad en el ambiente escolar: una revisión sistemática

Giovana Silva Ibiapina Nunes, Edgar Marçal de Barros Filho, Emanuel Ferreira Coutinho

1-17, e244872
- PDF (Portugués)
Culturas indígenas y unidades curriculares electivas (UCE):Retos pedagógicos y resistencias en el ámbito de las lenguas y sus tecnologías

Maria Luciléia Gonçalves da Silva, Francisco Tadeu Teófilo Arrais, Daniel Teixeira Maldonado, George Almeida Lima

1-15, e244819
- PDF (Portugués)
Intervenciones y funciones ejecutivas: Una revisión de la literatura

Andressa Pereira de Souza, Bettina Steren dos Santos

1-26, e244865
- PDF (Portugués)
Mapeando investigaciones nacionales sobre Desgajamiento Moral en la perspectiva de la Teoría Social Cognitiva

Elis Regina da Costa, Sara Rodrigues Silva

1-22, e244756
- PDF (Portugués)

DOSSIÊ: FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL: VICISSITUDES DAS POLÍTICAS E REALIDADES CONTEMPORÂNEAS - EM EDIÇÃO

ADMISIÓN, PERMANENCIA Y FORMACIÓN CONTINUA DE PROFESORES DE CUIDADO EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE LA CIUDAD DE SÃO PAULO

Shirley da Silva Santos, Ecleide Cunico Furlanetto

1-15, e244907
- PDF (Portugués)
El juego en la educación infantil: niños, vida cotidiana, políticas y formación

Angelica Paola dos Santos Ferreira Nascimento, Maria Walburga Santos

1-15, e244928
- PDF (Portugués)
Contratación de profesionales en educación infantil: ¿qué revelan los avisos de los municipios del estado de Paraná?

Ana Carolina de Oliveira Javorski, Elenice Gonçalves, Heloisa Toshie, Aliandra Mesomo Lira

1-18, e244970
- PDF (Portugués)
SER PROFESSORA DE BEBÊS: PERSISTÊNCIAS E PERSPECTIVAS NA FORMAÇÃO INICIAL PARA A DOCÊNCIA

Lucineia Maria Lazaretti

1-16, e244988
- PDF (Portugués)
EDUCADORAS DA INFÂNCIA E O DESENVOLVIMENTO DA LINGUAGEM MATEMÁTICA NO TERRITÓRIO DAS CRIANÇAS DE ZERO A TRÊS ANOS

Klinger Teodoro Ciríaco, José Wrigell, Vivian Bianca Inácio Matioli

1-21, e244990
- PDF (Portugués)
Formación Continua de Maestras de Educación Infantil en Curitiba: Debate sobre las Semanas de Estudios Pedagógicos en el Período de 2012 a 2022 de la Red Municipal.

Vanessa Medianeira da Silva Flôres, Angela Maria Scalabrin Coutinho

1-17, e244973
- PDF (Portugués)
FORMACIÓN DE PROFESORES DE EDUCACIÓN INFANTIL EN NIVEL LATO SENSU: pensar el proceso de formación desde una perspectiva histórico-crítica

Cristiane Sousa Moura Teixeira, Maria de Nazareth Fernandes Martins

1-29, e244992
- PDF (Portugués)
Reflexiones sobre las Prácticas Pedagógicas para Niños con TEA en la Formación Continua de Educadores de la Primera Infancia

Paloma Aparecida Oliveira Ratuchne, Dra. Ana Aparecida de Oliveira Machado Barby

1-20, e244972
- PDF (Portugués)
Contextos y Prácticas de Calidad en Educación Infantil: Un Estudio de Caso en Angola

Maria Cristina Cristo Parente, Fernando Azevedo, Celestino Gando Caieie

1-26, e245034
- PDF (Portugués)
FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL: VICISSITUDES DAS POLÍTICAS ATUAIS NO CAMPO DA EDUCAÇÃO FÍSICA

Luiz Gustavo Bonatto Rufino, Gustavo José de Santana

1-22, e244951
- PDF (Portugués)
OBSERVAÇÕES SOBRE A GENEROSIDADE NA RELAÇÃO PROFESSORAS-BEBÊS NO BERÇÁRIO: POSSÍVEIS CONTRIBUIÇÕES PARA A COMPREENSÃO DA GÊNESE DA MORALIDADE HUMANA

Rita Melissa Lepre, Camille Romero Palasson

1-16, e245055
- PDF (Portugués)
Niños que dan deberes escolares: narrativas infantiles de personas LGBT sobre su infancia y educación

Guilherme Rafael Portela, Bettina Heerdt

1-21, e244985
- PDF (Portugués)
Proyecto de Lectura y Escritura en Educación Infantil en el Preescolar del PNAIC: lo que dicen los informes de un polo de Río de Janeiro critura en Educación Infantil implementado con reducciones en el ámbito del Pacto Nacional por la Alfabetización en la Edad Correcta - PNAIC, en los años 2017 y 2018, en el estado de Río de Janeiro, destacando la resultados de la capacitación en uno de los centros regionales del estado. El análisis de los informes presentados por los formadores municipales destacó las potencialidades del PNAIC-Preescolar, pero el reducido tiempo destinado a la formación dejó poco margen para profundizar las conexiones entre los saberes, los momentos sensibles con las artes y el cotidiano de la escuela. Por lo tanto, los resultados indican la necesidad de desarrollar políticas de formación consistentes y continuas que apunten a la autoría y autonomía docente y que tengan impacto en las prácticas.

Jordanna Castelo Branco, Patrícia Corsino

1-22, e244989
- PDF (Portugués)
Formación para la docencia en educación infantil: visión general de las carreras presenciales en pedagogía en el sistema ACAFE en SC

Mariana Acórdi Goulart, Márcia Buss-Simão

1-25, e244964
- PDF (Portugués)
Formación Continua de Profesores de Educación Infantil: un análisis a partir de dos municipios del interior de Paraná

Gabriely Cristine de Souza, Vanessa Campos Mariano Ruckstadter, Marcela Cristina Gonçalves de Oliveira, Daniela Rodrigues Martelini Rahuam

1-26, e244986
- PDF (Portugués)
JUGAR EN LA FORMACIÓN DOCENTE EN PEDAGOGÍA: DISCUSIÓN Y PROPUESTA

Sandra Regina Gardacho Pietrobon, Nájela Tavares Ujiie

1-17, e244995
- PDF (Portugués)
Los Dilemas Existentes en la Educación Infantil: Desafíos y Prácticas de la Docencia en una Escuela Pública de Bom Jesus/PI

Dryelle Silva e Silva, Gabriele Santos Lisboa, Fernanda Sousa de Oliveira, Emerson Cardoso Siqueira

1-20, e244968
- PDF (Portugués)

DOSSIÊ: EDUCAÇÃO PARA OS DIREITOS HUMANOS: PERSPECTIVAS INTERDISCIPLINARES - EM EDIÇÃO

El derecho a la participación de la niñez: un análisis de proyectos políticos pedagógicos en el municipio de Gaspar/SC

Raquel Bernardes Corrêa, Solange AparecidaOliveira Hoeller Oliveira Hoeller

1-24, e244956
- PDF (Portugués)
PRINCIPIOS POLÍTICOS: LA CIUDADANÍA COMO EJE PARA EL PLENO DESARROLLO DE PERSONAS CON AUTISMO

Uania Soares Rabelo de Moura, Natália Medina Araújo, Anne Gabriele Lima Sousa de Carvalho

1-24, e244954
- PDF (Portugués)
LAS LITERATURAS INDÍGENAS Y SU POTENCIAL PARA MULTIPLICAR MUNDOS

Jaqueline Santos Moura, Patrícia Regina Vannetti Veiga, Ruthe Campos Rabelo

1-25, e244953
- PDF (Portugués)
Prácticas pedagógicas, memoria y ascendencia étnico-racial en el territorio: educación y derechos humanos en Sítio Leite, Juazeiro do Norte, Ceará

Luiz Wendesteny Silva Teixeira, Francisco Joedson da Silva Nascimento, Cassio Expedito Galdino Pereira, Cicera Nunes

1-16, e244952
- PDF (Portugués)
El derecho a la educación y el flujo migratorio: una mirada a la red educativa municipal de Dourados-MS

Elis Regina dos Santos Viegas, Fabio Perboni

1-26, e244955
- PDF (Portugués)
¿Castigo o Resocialización? La dualidad del sistema penitenciário

Michele Golam dos Reis, Isaias Batista de Oliveira Júnior, Eliane Rose Maio

1-20, e244979
- PDF (Portugués)
POR UNA MEMORIA DEL DERECHO DE GÉNERO EN BRASIL: TOBIAS BARRETO, JOSEFA ÁGUEDA Y LA ASAMBLEA DE RECIFE

Lorena Suellen Vieira Pontes, Clara Rafaela Quintans Campos, Yasmim Iris Lopes Avelino, Luciano Nascimento Silva

1-20, e245003
- PDF (Portugués)
NEOCONSERVADURISMO Y CUESTIONES DE GÉNERO: ESCUELA Y CUERPO COMO TERRITORIOS DE DISPUTAS Y RESISTENCIAS

Elizabeth dos Reis Sanada, Mariana Siqueira Nascimento, Zero Costi Martin

1-20, e244962
- PDF (Portugués)
LA EDUCACIÓN EN LOS PROYECTOS DE VIDA DE ADULTOS Y ANCIANOS: REFLEXIONES SOBRE EL DERECHO DE ENVEJECER BIEN

Beattriz Guedes de Seixas, Maraiza Oliveira Costa

1-14, e244948
- PDF (Portugués)
ENVELHECIMENTO, RESILIÊNCIA E EDUCAÇÃO: ARTICULAÇÕES PARA UMA COMPREENSÃO ECOLÓGICA DA SAÚDE

Ana Carolina Morgado Frias

1-17, e245005
- PDF (Portugués)
Educación Inclusiva y Derechos Humanos: análisis de las perspectivas legislativas

Carmen Frantz Kliemann, Telma Alves Teixeira, Sandra Aparecida Machado

1-24, e244981
- PDF (Portugués)
O CERCEAMENTO DO “DIREITO” À MOVÊNCIA: O SILENCIAMENTO DAS BIOGRAFIAS DE MOVIMENTO NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR

Vinicius Machado de Oliveira, Juliano de Souza, Emerson Luís Velozo, Gláucia Andreza Kronbauer

1-27, e244959
- PDF (Portugués)

Resenhas de livros/mídia

CARTOGRAFIAS DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL: EFEITO DOCENTE E HORIZONTES DA DEMOCRACIA

Aléx Gomes da Silva, Simone Pires Ferreira de Ferreira Batana, Jean Robert Batana Pires Ferreira

1-5, e244938
- PDF (Portugués)

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