CURRÍCULO, PLANEJAMENTO E FORMAÇÃO CONTINUADA NA REDE MUNICIPAL DE JUAZEIRO DO NORTE: A PERSPECTIVA DE DOCENTES DA EDUCAÇÃO FÍSICA INICIANTES
Palavras-chave:
Professor(a) iniciante; Política Curricular; Planejamento; Educação Física Escolar.Resumo
O objetivo desse estudo foi compreender a relação do processo de inserção profissional com a prática político-pedagógica no que tange ao planejamento e os aspectos curriculares da Educação Física escolar em Juazeiro do Norte - CE. Trata-se de uma pesquisa qualitativa e descritiva. Participaram quatro professores e uma professora de Educação Física em início de carreira da respectiva rede de ensino, que responderam uma entrevista semiestruturada. O currículo do munícipio também foi analisado. O material empírico foi submetido a análise temática. Os resultados mostraram que os(as) docentes reconhecem a importância do documento curricular produzido coletivamente entre educadores(as) e a secretaria municipal de educação, todavia, não identificam suas incoerências epistemológicas. Além disso, eles(as) possuem horário para planejar as aulas, mas esse processo nem sempre ocorre de forma coletiva. Especificamente sobre a formação continuada, embora sejam oferecidos cursos, questões inerentes aos jogos escolares têm tomado a maior parte do tempo nesses espaços formativos. Conclui-se que o início da carreira docente influencia, de forma significativa, elementos relacionados com a prática político-pedagógica dos(as) docentes de Educação Física nessa etapa da profissão. A continuidade de estudos científicos com foco na carreira docente e o modo como os(as) educadores(as) têm encarado a introdução no ambiente educacional são extremamente necessários. Pesquisas no âmbito do acolhimento para esses processos contribuirão para a problematização e reflexão por parte dos municípios, estados e da união que são as instâncias responsáveis pela inserção profissional docente.
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