DIVERSIDAD: RELACIONANDO LA EDUCACIÓN Y EL HACER DE LA PSICOLOGÍA
Palabras clave:
Diversidades; Escuela; Psicología Educacional.Resumen
La escuela es un espacio hecho de personas, se podría decir, de diferencias. Sin embargo, estas diferencias pueden utilizarse para sostener las relaciones de poder y crear jerarquías entre las personas. Por lo tanto, este artículo es el resultado de una disertación que tuvo como objetivo evaluar la percepción de los educadores del segundo segmento de la Enseñanza Primaria de la red pública de la ciudad de Petrópolis sobre qué diversidades han sido reconocidas en el ambiente escolar y comprender cómo estos educadores ya han trabajado o no con las diferencias en estos espacios. Para este apartado, el objetivo fue discutir la percepción de los educadores sobre las diversidades en la escuela, problematizando las relaciones de poder que crean jerarquías y el papel de la Psicología en la lucha por garantizar derechos y enfrentar prejuicios y discriminaciones. Para ello, se realizó un grupo focal con educadores de una escuela municipal de Petrópolis, Río de Janeiro. Los resultados indican que la sexualidad y el género son los temas más identificados y, aunque existen leyes y resoluciones que cubren la diversidad, la escuela sigue siendo, por momentos, un escenario de prejuicios. Por otro lado, se pueden ver algunos avances, como docentes comprometidos, que se encargan de abordar la diversidad en las clases, sin importar la disciplina o el puesto. Pese a ello, existen desacuerdos entre los propios educadores sobre si consideran o no la diversidad en las actividades y proyectos escolares. Los participantes demostraron incluir algunas diversidades (sexualidad y cultura) con mayor naturalidad, además de resaltar la importancia de la representación y la formación continua.
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Referencias
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