PLATAFORMIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO E PRÁXIS DOCENTE: REVISÃO BIBLIOGRÁFICA SOBRE ECONOMIA DA ATENÇÃO E TRANSFORMAÇÕES PEDAGÓGICAS
Palavras-chave:
Plataformização da educação, Economia da atenção, Práxis docenteResumo
O presente artigo tem como objetivo analisar os efeitos da plataformização na educação e suas implicações na práxis docente, a partir de uma revisão bibliográfica (2019-2024). Examinamos como a integração de infraestruturas digitais reconfigura as práticas pedagógicas sob a ótica da economia da atenção e da modulação comportamental, considerando o contexto de aceleração desses processos intensificado pela pandemia de COVID-19. Para isso, realizamos uma análise de conteúdo de 36 textos acadêmicos, organizados em quatro categorias: (1) Discursos e Mercantilização da Educação; (2) Tecnologias, Dados e Estratégias; (3) Práxis Docente; e (4) Avaliações Críticas de Big Data, Inteligência Artificial e Plataformas na Educação. Os resultados evidenciam a consolidação de modelos de negócios baseados na extração de dados, impulsionados por Big Techs e facilitados por políticas públicas que naturalizam a adoção dessas tecnologias. A discussão demonstra que, embora haja discursos focados na eficiência técnica, a práxis docente enfrenta o desafio da imposição de lógicas algorítmicas que ameaçam a autonomia pedagógica e o pluralismo teórico. Concluimos que a plataformização não é um fenômeno neutro, exigindo o fortalecimento da soberania digital, o desenvolvimento de políticas públicas críticas e uma formação docente reflexiva para resistir ao colonialismo de dados e garantir a integridade dos processos educativos.
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