GOVERNANÇA ALGORÍTMICA E EDUCAÇÃO: DESAFIOS PARA AS POLÍTICAS PÚBLICAS NA ERA DA PLATAFORMIZAÇÃO

Resumo

O presente trabalho tem o objetivo de analisar como plataformização da educação tem colocado a governança algorítmica no centro da gestão pedagógica, administrativa e avaliativa, as quais contribuem para o controle das narrativas que envolvem questões éticas, políticas e sociais, por meio de uma lógica empresarial e neoconservadora que privilegia a personalização do ensino a partir do capitalismo financeiro-informacional-digital. Os algoritmos, ao definir critérios de visibilidade, controle e padronização, transformam as práticas educacionais por meio de uma reconfiguração estrutural das formas de ensinar, aprender e gerir a educação que, muitas vezes, é invisível a estudantes, professores e gestores. Esse cenário impõe desafios às políticas públicas, que precisam conciliar inovação tecnológica, inclusão digital e proteção de direitos fundamentais como formas de promover a inclusão e a pluralidade, ao invés de atuar como mecanismos de controle das narrativas sociais. A metodologia tem como base o Materialismo Histórico Dialético, nas categorias totalidade histórica, contradição e hegemonia, com natureza qualitativa de tipologia bibliográfica e caráter exploratório-documental, a fim de analisar a governança algorítmica na educação em suas dimensões técnicas, éticas, políticas e sociais. Os resultados indicam a urgência de marcos regulatórios que assegurem transparência, responsabilização e justiça social no uso das tecnologias digitais aplicadas à educação.