A PLATAFORMIZAÇÃO NA EDUCAÇÃO DO ESTADO DE SÃO PAULO: (NOVOS) DISPOSITIVOS BIOPOLÍTICOS
Palavras-chave:
Bopolítica, Neoliberalismo, Plataformas, Educação, Políticas EducacionaisResumo
Inserida no contexto da educação pública do Estado de São Paulo, a expansão do uso de plataformas digitais tem emergido como ferramenta central do processo educativo. A partir da identificação de lacunas relevantes nos modos de utilização dessas plataformas, seus impactos na aprendizagem e entraves enfrentados por educadores na implementação, este artigo tem como objetivo problematizar o discurso da plataformização digital contemporânea na gestão da educação pública do Estado de São Paulo enquanto dispositivo de biopolítica. A hipótese aponta que as plataformas atuam como dispositivos biopolíticos neoliberais de exercício de monitoramento, controle e regulação das práticas educacionais, contribuindo para uma racionalidade que privilegia indicadores quantitativos e mensuráveis, em detrimento de dimensões qualitativas do processo educativo. Justifica-se o estudo pela necessidade de produzir leituras críticas sobre impactos sociais das plataformas, enfatizando a análise de sentidos, discursos e práticas. Adota-se uma leitura sobre o prisma foucaultiano, com foco no discurso, sujeito e dispositivo de biopolítica. A análise incide em documentos de legislações, particularmente do estado de São Paulo, tomados como corpus. Os resultados apontam que as plataformas, entendidas como dispositivos biopolíticos, produzem efeitos na constituição das subjetividades, supostamente privilegiando um modelo educativo que funciona como um sistema de métricas de desempenho e de meritocracia.
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