Digital Platforms in the Continuing Education of High School Teachers: Innovation or Commodification?

Authors

  • Talita Gonçalves State University of Maringá (UEM)
  • VINICIUS RENAN RIGOLIN DE VICENTE State University of Maringá (UEM)
  • LARIELLY LUIZ DOS SANTOS State University of Maringá (UEM)
  • DIEGO RICARDO FERREIRA State University of Maringá (UEM)

Keywords:

Plataformization of education, Continuing teacher education, Teacher autonomy

Abstract

The present study analyzes the impact of the plataformization of education on the continuing education of high school teachers, investigating its implications for teacher autonomy and the contradictions arising from the commodification and privatization of education. Based on a qualitative and bibliographic approach, using the historical-dialetical materialist method, the research contextualizes the phenomenon within the economic, political, and technological transformations that characterize contemporay capitalism, particularly the advance of neoliberalism and the development of digital technologies. The results show that, although digital plataforms expand acess to content and training resources, their use often occurs in a standardized manner and disconnected from critical pedagogical practice, weakening teacher autonomy and reducing the growing influence of private companies and digital governance networks consolidates the commodification of teacher training, transforming learning spaces into products to be consumed and guiding pedagogical according to economic interests. In this context, it is concluded that continuing education should promote critical, reflective knowledge linked to teachers' concrete practice, ensuring that they act as transformative agents in the teaching and learning process. Furthermore, teacher autonomy is highlighted as essential to guarantee a public, democratic, and inclusive education aimed at learning and the human emancipation of students.

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Author Biographies

  • Talita Gonçalves , State University of Maringá (UEM)

    Master’s student in Education in the Graduate Program in Education at the State University of Maringá (PPE/UEM). Holds a degree in Pedagogy from Astorga College – FAAST (2019). Specialist in School Management and in Special and Inclusive Education, both completed at Unina College. Has been a tenured Early Childhood Education teacher in the municipality of Astorga/PR since 2020. Worked as a pedagogical advisor at the Municipal Department of Education of Astorga/PR (2021–2024). Currently serves as a pedagogical advisor at the Distance Education Center of the Open University of Brazil (UAB), Astorga Center. Member of the Research Group on Educational Policies, Management, and Financing (GEPEFI/CNPq), led by Professor Post-Doctor Jani Alves da Silva Moreira and Professor Dr. Maria Eunice França Volsi from the State University of Maringá (UEM). Participates in the macroproject entitled “Educational Policies for Basic Education in Brazil and Colombia: The Phenomenon of Platformization in the Context of Industry 4.0” [Process No. 405633/2023-8], part of the CNPq/MCTI Universal Call No. 10/2023 – Category A – Emerging Groups. Doctoral scholarship holder from the Coordination for the Improvement of Higher Education Personnel (CAPES).

  • VINICIUS RENAN RIGOLIN DE VICENTE, State University of Maringá (UEM)

    Ph.D. in Education from the Federal University of Pará (UFPA). Master’s in Education from the State University of Maringá (UEM). Specialist in Youth and Adult Education (UNIASSELVI). Holds undergraduate degrees in Geography (Licentiate) from the State University of Maringá (UEM) and in Pedagogy from the International University Center (UNINTER). Tenured professor at the Mato Grosso State Department of Education (SEDUC-MT), currently assigned to the High School Coordination Office (COEM/SDCGA/SAGE/SEDUC). Member of the National Association of Graduate Studies and Research in Education (ANPED). Conducts research in the field of Educational Policy and Management, with an emphasis on High School Reform Policy. Member of the Research Group on Educational Policies, Management, and Financing (GEPEFI/CNPq) at UEM.

  • LARIELLY LUIZ DOS SANTOS, State University of Maringá (UEM)

    Undergraduate student in Pedagogy at the State University of Maringá (UEM). She was a scholarship holder from 2024 to 2025 in the Scientific Initiation Program (PIBIC-UEM), developing research titled "Teacher Training Policies in Colombia: the Strategic Focus on Education for Life and Peace." Member of the Study and Research Group on Educational Policies, Management, and Financing of Education (GEPEFI/CNPq), led by Prof. Post-PhD Jani Alves da Silva Moreira and Dr. Maria Eunice França Volsi, State University of Maringá (UEM), since 2024. Currently a scholarship holder of the Tutorial Education Program in Pedagogy, PET Pedagogy (Funded by FNDE), at the State University of Maringá.

  • DIEGO RICARDO FERREIRA, State University of Maringá (UEM)

    Graduated with a degree in Pedagogy from the State University of Maringá (UEM). Master's student in Education in the Postgraduate Program in Education (PPE/UEM). Undergraduate student in History, at the State University of Maringá (UEM, 2025). Member of the Study Group on Educational Policies, Management, and Financing of Education (GEPEFI/CNPq), led by professors Dr. Jani Alves da Silva Moreira and Dr. Maria Eunice França Volsi from the Department of Theory and Practice of Education, at the State University of Maringá. Participant in the CNPq/MCTI Universal Call N 10/2023 - Band A - Emerging Groups - project titled: EDUCATIONAL POLICIES FOR BASIC EDUCATION IN BRAZIL AND COLOMBIA: the phenomenon of platformization in the context of Industry 4.0 (Process [405633/2023-8]). Substitute Teacher in Basic Education in the Municipality of Paiçandu, Paraná, Brazil.

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Published

2026-03-06

Issue

Vol. 22 No. 1 (2025): Publicação Contínua (Continuous Publishing)

Section

DOSSIÊ: PLATAFORMIZAÇÃO NA EDUCAÇÃO BÁSICA NA ERA DO CAPITALISMO DIGITAL

How to Cite

Digital Platforms in the Continuing Education of High School Teachers: Innovation or Commodification?. Colloquium Humanarum. ISSN: 1809-8207, [S. l.], v. 22, n. 1, p. 1–18, e255237, 2026. Disponível em: https://journal.unoeste.br/index.php/ch/article/view/5237. Acesso em: 15 apr. 2026.

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