A RESSIGNIFICAÇÃO DOS ESPAÇOS EXTERNOS DA ESCOLA EM PARCERIA COM AS CRIANÇAS

Resumo

O artigo é um recorte da tese vinculada ao Programa de Pós-graduação em Educação e a linha Processos Formativos, Infância e Juventude da Faculdade de Ciências e Tecnologia da Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” - FCT/ UNESP, campus Presidente Prudente/SP. O objeto de estudo foi a organização do espaço externo de uma instituição pública de Educação Infantil de Araçatuba (SP), com a participação das crianças, a partir dos seus olhares e manifestações. O objetivo foi reorganizar os espaços externos da instituição investigada, juntamente com as crianças, tornando-os mais acolhedores, atrativos e promotores de aprendizagem. Teve como sujeitos dezenove crianças de uma turma da pré-escola. Trata-se de uma pesquisa de natureza qualitativa, descritiva e que contou com a revisão bibliográfica sobre a organização dos espaços e a investigação com crianças. Foram feitos o levantamento e a análise de documentos oficiais sobre a Educação Infantil que versam sobre o espaço escolar. Os dados foram coletados a partir de trabalho de campo tendo como procedimento a pesquisa participante, de caráter interventivo. Também utilizamos como instrumentos de coleta de dados, os registros fotográficos e desenhos feitos pelas crianças, acompanhados por seus relatos no que concerne aos espaços oferecidos e as possibilidades de transformação. A pesquisa enaltece a participação das crianças e suas autorias na proposição e reorganização dos espaços escolares e serve como fonte de consulta e reflexão para profissionais que atuam na Educação Infantil.