Reading and Writing Project in Early Childhood Education at PNAIC Preschool: what reports from a regional center in Rio de Janeiro say
Keywords:
LEEI, PNAIC-Preschool, Rio de JaneiroAbstract
This text aims to analyze the Reading and Writing Project in Early Childhood Education implemented with reductions within the scope of the National Literacy Pact at the Right Age (PNAIC) in 2017 and 2018 in the state of Rio de Janeiro, highlighting the results of the teacher training in one of the regional center of the state. The analysis of the reports presented by municipal trainers pointed out potential in the PNAIC-Preschool, but the reduced time allocated to the training left little room for deepening the connections between knowledge, sensitive moments with the arts and the daily life of the school. Therefore, the results indicate the need to develop consistent, continuous training policies that aim at teacher authorship and autonomy and that have an impact on practices.
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