V. 17 jan/dez 2020 - Publicação Contínua (Continuous Publishing)

Publicado: 2020-05-07

Artigos

CONTRIBUCIONES DE LA ENSEÑANZA DE ARTE PARA LA PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA DE BULLYING

Gilcimara Juliana Gabriel, Raul Aragão Martins

1-12
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EDUCACIÓN AMBIENTAL, CONSUMO Y RESIDUOS SÓLIDOS: LAS CONCEPCIONES DE PROFESORES DE EDUCACIÓN INFANTIL

Natália Teixeira Ananias Freitas, Fátima Aparecida Dias Gomes Marin

13-25
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CONDICIONES DE TRABAJO DOCENTE EN LA ESCUELA PÚBLICA DE TIEMPO COMPLETO

Samanta Antunes Kasper, Renata Portela Rinaldi

26-48
- PDF (Portugués)
English

Felipe Lopes Terrão, Leda Maria de Oliveira Rodrigues

49-60
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EL EXAMEN NACIONAL DE LA ESCUELA SECUNDARIA: ¿QUÉ REVELAN LOS DATOS DEL ÁREA DEL CONOCIMIENTO EN UN PERÍODO DECENAL?

Tatiane Oliveira Santos Nascimento, Daiane Gonçalves de Souza, Aletheia Machado de Oliveira

61-74
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ISSUE TOUCHING SCHOOL QUALITY IN AMHARA REGION

Berhanu Asaye Agajie

93-107
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MATEMÁTICAS FINANCIERAS MÁS ALLÁ DE LA ESCUELA

Gisely Fernandes e Silva, Keidna Cristiane Oliveira Souza, Eudes Antonio Costa

155-166
- PDF (Portugués)
SAÚDE MENTAL NA UNIVERSIDADE: A PERSPECTIVA DE UNIVERSITÁRIOS DA PERMANÊNCIA ESTUDANTIL

Luciana Marolla Garcia, Vera Lucia Messias Fialho Capellini, Verônica Lima dos Reis

167-181
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REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DE ESTUDANTES DO NONO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL SOBRE LEITURA E ESCRITA

Lucilia Vernaschi de Oliveira, Solange Franci Raimundo Yaegashi, Simone de Souza, João Gabriel Yaegashi, Tatiana Lemes de Araújo Batista , Bethânia Vernaschi de Oliveira

182-196
- PDF (Portugués)
A AFETIVIDADE NAS RELAÇÕES ENTRE PROFESSORAS E COORDENADORA EM UM CENTRO DE EDUCAÇÃO INFANTIL DA CIDADE DE SÃO PAULO

Rafaele Paulazini Majela dos Santos, Ligia Vercelli

197-207
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ESTÁGIO SUPERVISIONADO NA LICENCIATURA EM LETRAS: UM ESPAÇO-TEMPO DE CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE DOCENTE DO PROFESSOR DE LÍNGUA PORTUGUESA

Gislainy Jennifer da Silva Nascimento, Lívia Suassuna

208-228
- PDF (Portugués)
FORMAÇÃO CONTINUADA PARA PROFESSORES DE ARTE (TEATRO E DANÇA): DESAFIOS E POSSIBILIDADES DE ENFRENTAMENTO

Gabriela Di Donato Salvador Santinho, Natali Allas dos Santos

229-249
- PDF (Portugués)
O ESPORTE NA ESCOLA A PARTIR DO CURRICULO DO ESTADO DE SÃO PAULO

Heitor Perrud Tardin, Luiz Rogério Romero

250-263
- PDF (Portugués)
A FORMAÇÃO INICIAL DO(A) PROFESSOR(A) DE GEOGRAFIA: UM ESTUDO DAS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DO SER PROFESSOR(A)

Cláudia Valéria Rosa da Silva, Rejane Dias da Silva

264-279
- PDF (Portugués)
DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DE PROFESSORES QUE ENSINAM MATEMÁTICA: A VISÃO DA GESTÃO ESCOLAR

Luciano Melo Santos, Maria Elizabete Souza Couto

280-297
- PDF (Portugués)
JUICIO MORAL DE ESTUDIANTES Y MAESTROS ANTE HECHOS DE VIOLENCIA EN UNA ESCUELA SECUNDARIA PÚBLICA EN MÉXICO

Myriam Fracchia Figueiredo

298-313
- PDF (Portugués)
FORMAÇÃO CONTINUADA DESENVOLVIDA EM UMA ESCOLA MUNICIPAL DE CAMPO GRANDE-MS (2017-2019): UM ESPAÇO DE APRENDIZAGEM COLETIVA

Patricia Florencio da Silva Cardoso, Iara Augusta da Silva, Vanessa da Silva Rubinho

314-328
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Revisão de Literatura

ÉRASE UNA VEZ: LA PERIODIZACIÓN DEL DESARROLLO EN LA EDUCACIÓN INFANTIL

Juliana Macedo Balthazar Jorge, Vânia de Fátima Matias de Souza

75-92
- PDF (Portugués)
A MEDIAÇÃO CAPITALISTA SOBRE O TRABALHO E AS IMPLICAÇÕES PARA A EDUCAÇÃO: APROXIMAÇÕES TEÓRICAS

Wesley da Silva Meira, Paulo Fioravante Giareta

108-118
- PDF (Portugués)
LEITURA LITERÁRIA E A MEDIAÇÃO NO ESPAÇO DA EDUCAÇÃO INFANTIL

Eliane Santana Dias Debus, Thamirys Frigo Furtado

119-136
- PDF (Portugués)
O FRACASSO ESCOLAR À LUZ DA TEORIA HISTÓRICO-CULTURAL: REFLEXÕES ACERCA DA CULPABILIZAÇÃO DO ALUNO

Tamara de Lima, Leandro Aparecido de Souza

137-150
- PDF (Portugués)
PROBLEMAS DE APRENDIZAJE Y PATOLOGIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN HOY: REFLEXIONES DESDE LA PSICOLOGÍA Y LA EDUCACIÓN

Claudio Sardinha Pontes Junior, Rita Melissa Lepre

329-345
- PDF (Portugués)
POLÍTICAS EDUCACIONAIS SOB A PERSPECTIVA DA DIFERENÇA: A POTÊNCIA QUEER DAS ESCOLAS NO CONTEXTO DA PRÁTICA

Jeinni Kelly Pereira Puziol, Ana Cristina Teodoro da Silva

346-358
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Resenhas de livros/mídia

O movimento “Todos Pela Educação”

Raquel Hissae Nagase

151-154
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Dossiê: Formação de Professores

APRESENTAÇÃO DO DOSSIÊ - FORMAÇÃO DE PROFESSORES

Andréia Nunes Militão, Márcia de Souza Hobold

1-9
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Formación de maestro y profesión docente: el estado del conocimiento en la formación en la Región de los Inconfidentes, MG

José Rubens Lima Jardilino, Andressa Maris Rezende Oliveri, Ana Maria Mendes Sampaio

10-26
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A FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES QUE ENSINAM MATEMÁTICA NO ENSINO FUNDAMENTAL E AS DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS PÓS-LDB 9394/96

Kelvin Rafael Rodrigues de Oliveira, Leny Rodrigues Martins Teixeira

27-46
- PDF (Portugués)
EFECTO DE UN PROGRAMA PARA LA RESIGNIFICACIÓN DE LA EDUCACIÓN EN EL CLIMA ESCOLAR EN DOS INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN FUNDAMENTAL - SERIES INICIALES

BIDOIA, J.F, MORAIS, A., PAIVA-ALVES. C., BATAGLIA, P.U.R

47-58
- PDF (Portugués)
ACTIVIDADES EDUCATIVAS EMANCIPANTES EN LA FORMACIÓN DE PROFESORES

Rafael Rossi, Aline Santana Rossi

59-71
- PDF (Portugués)
AVANÇOS E DESAFIOS DA EXPANSÃO DOS CURSOS DE LICENCIATURAS NO INSTITUTO FEDERAL DO AMAPÁ NO PERÍODO DE 2011 - 2019

Adriana Valeria Barreto de Araujo, Liliane Barreira Sanchez

72-84
- PDF (Portugués)
O LUGAR OCUPADO PELA AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM NA FORMAÇÃO DO PROFESSOR DO CURSO DE DIREITO

Carla Priscilla Barbosa Santos Cordeiro, Edna Cristina do Prado, Lana Lisiêr de Lima Palmeira

85-105
- PDF (Portugués)
EDUCAÇÃO ESPECIAL E LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DO CAMPO

Jaqueline Daniela Basso, Celi Corrêa Neres

106-124
- PDF (Portugués)
PROFESIONAL DE DESARROLLO PROFESIONAL PROFESORES DE ALFABETIZACIÓN CON EXPERIENCIA: MARCAS POSITIVAS Y NEGATIVAS EXPERIMENTADAS A LO LARGO DE LA CARRERA DOCENTE

Juliana Pedroso Bruns, Rita Buzzi Rausch

125-144
- PDF (Portugués)
LÍMITES Y POSIBILIDADES DE LA INTEGRACIÓN CURRICULAR EN EL INSTITUTO FEDERAL CATARINENSE: REFLEXIONES A PARTIR DE LA FORMACIÓN CONTINUA DE PROFESORES

Filomena Lucia Gossler Rodrigues da Silva, ANDRESSA, Tamiris Possamai

145-157
- PDF (Portugués)
FORMACIÓN Y CONSTRUCCIÓN DE LA ENSEÑANZA EN LA EDUCACIÓN INFANTIL RESUMEN

Jaqueline Paschoal, Sonara Maria Lopes de Oliveira, Marta Regina Furlan de Oliveira

158-168
- PDF (Portugués)
PROFESSORAS INICIANTES NA EDUCAÇÃO INFANTIL E AS NECESSIDADES FORMATIVAS REVELADAS EM TESES E DISSERTAÇÕES PAULISTAS (2009-2019)

Klinger Teodoro Ciríaco, Bruna Cury de Barros , Carolina Marini

169-187
- PDF (Portugués)
OS COORDENADORES DE ÁREA DO PIBID: PERCEPÇÕES SOBRE O SER PROFESSOR FORMADOR

Celia Maria Fernandes Nunes, Fernanda Karine Moura Silva Sales

188-202
- PDF (Portugués)
FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES E O TRABALHO DE MONITORIA: A EXPERIÊNCIA DE UM CURSO DE PEDAGOGIA OFERTADO NA REGIÃO FRONTEIRIÇA ENTRE BRASIL E PARAGUAI

Mara Lucinéia Marques Correa Bueno, GABRIELA PEREIRA DOS SANTOS, RAIANE GABRIELE DA SILVA CORRÊA

203-216
- PDF (Portugués)
QUALIDADE DA FORMAÇÃO DE PROFESSORES NA RELAÇÃO COM OS DISCURSOS DA “QUALIDADE DO ENSINO”: EFICIÊNCIA, PRODUTIVIDADE E INCLUSÃO ESCOLAR

Raimundo Nonato Moura Oliveira, Georgyanna Andrea Silva Morais, Maria da Glória Soares Barbosa Lima

217-231
- PDF (Portugués)
LA AUTOESCRITURA Y LOS EFECTOS MOVILIZADORES DE LA ENSEÑANZA DE LA FORMACIÓN EN NARRATIVAS (AUTO) BIOGRÁFICAS

Joelson de Sousa Morais, Franc-Lane Sousa Carvalho do Nascimento, Maria Divina Ferreira Lima

232-247
- PDF (Portugués)
CONCEPCIÓN DOCENTE: QUÉ PIENSAN LOS PROFESORES DE ALFABETIZACIÓN EN LA RED MUNICIPAL DE EDUCACIÓN EN CAMPO GRANDE - MS?

Vilma Miranda de Brito, Rosangela Cristina Teixeira Fernandes

248-261
- PDF (Portugués)
FORMAÇÃO CONTINUADA: A ESCOLA COMO ESPAÇO DE DIÁLOGO E FORTALECIMENTO DOCENTE

Jéssica Luana Casagrande, Camila de Fátima Soares dos Santos

262-276
- PDF (Portugués)
A CONSTRUÇÃO DA AUTONOMIA DO PROFESSOR PRESENTE NAS DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS DE FORMAÇÃO INICIAL DAS ÚLTIMAS DUAS DÉCADAS

Tais Andrade dos Santos, Moacir Pereira de Souza Filho

277-294
- PDF (Portugués)
IDENTIDADE DE PROFESSORES INICIANTES: TRAJETÓRIAS FORMATIVAS À LUZ DE CARTAS NARRATIVAS

Bruna Lucas de Melo Amaral, Mariza da, Giovana Maria Belém Falcão

295-307
- PDF (Portugués)
FORMAÇÃO CONTINUADA E A IDENTIDADE PROFISSIONAL DOCENTE

Flávia Maria Albertino

308-317
- PDF (Portugués)
DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DE PROFESSORES DE INGLÊS DAS ESCOLAS PÚBLICAS: UM ESTUDO AVALIATIVO DO PDPI SOB A PERSPECTIVA DE SEUS EGRESSOS

Lorena Lins Damasceno, Mariana Gomes Fontes Bethônico

318-335
- PDF (Portugués)
VIVENDO E NARRANDO O “SER PROFESSORA” DA EDUCAÇÃO INFANTIL: INCURSÕES DE FRANCISCA

Sílvia Adriana Rodrigues, Andreia Guilhen Pinto

336-349
- PDF (Portugués)
INSERÇÃO PROFISSIONAL: APRENDIZAGENS, DESAFIOS E IMPLICAÇÕES PARA A FORMAÇÃO E PRÁTICA PEDAGÓGICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Diana Aguiar Salomão, Sandy Lima Costa, Francisco Mirtiel Frankson Moura Castro

350-368
- PDF (Portugués)
La formación continua para la apropiación de las Tecnologías de la Información e la Comunicación en la práctica de los profesores alfabetizadores: límites y perspectivas

Priscila Ramos Toledo Ferreira, Márcia Regina do Nascimento Sambugari

369-384
- PDF (Portugués)
MINICURSO DE CIÊNCIA FORENSE E A RELAÇÃO TEORIA E PRÁTICA NA FORMAÇÃO INICIAL: UMA INICIATIVA DO PET QUÍMICA E FÍSICA

Taís Andrade dos Santos, Gabriel Ernesto Silva Trentin, Valdemiro Pereira de Carvalho-Júnior, Beatriz Eleutério Goi

385-396
- PDF (Portugués)
OS CLUBES DE CIÊNCIAS COMO CONTEXTOS DE FORMAÇÃO INICIAL DOCENTE: CONTRIBUIÇÕES A PARTIR DA PRODUÇÃO CIENTÍFICA DE UM COLETIVO PIBID

Daniela Tomio, Edson Schroeder, Cintia Conzatti, Bruna Hamann, Natalia Bagatolli Pedron

397-416
- PDF (Portugués)
PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE TECNOLOGIA EM PROCESSOS GERENCIAIS DO INSTITUTO FEDERAL DO RS E RELACIONAMENTO INTERPESSOAL COMO CONTEÚDO

Claudia Simone Cordeiro Pelissoli, Aline Silva de Bona, Luciano Andreatta Carvalho da Costa

417-429
- PDF (Portugués)

Expediente Avaliadores

Lista de avaliadores que contribuíram com a Colloquium Humanarum no ano de 2020

Marcos Vinicius Francisco
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