JUICIO MORAL DE ESTUDIANTES Y MAESTROS ANTE HECHOS DE VIOLENCIA EN UNA ESCUELA SECUNDARIA PÚBLICA EN MÉXICO

Resumo

O objetivo da investigação sobre os acontecimentos violentos ocorridos no cotidiano dos alunos de uma escola secundária do México foi revelá-los como parte de um processo de formação de seus professores. Partindo da concepção de que a violência social e escolar são inerentes à ordem social e se expressam em corpos e coisas, nossa abordagem interdisciplinar, com base em uma metodologia mista, buscou desvendar o julgamento moral de alunos e adultos na correspondência. com esses eventos, que têm sido principalmente brigas e espancamentos, assédios e roubos. As intervenções em relação aos adultos, de acordo com a regulamentação escolar, têm sido a aplicação predominante de sanções expiatórias, ou sua inação, agregando-se outras formas de violência que expressam um julgamento moral heterônomo. Isso obriga a maioria dos alunos a ter cuidado para não cair nas provocações do outro grupo minoritário, disposto a atacá-los como forma de resolver suas diferenças. Também o julgamento moral dos alunos é heterônomo e suas propostas para enfrentar esses fatos, em grande medida, coincidem com os regulamentos da escola. Porém, um grupo minoritário de alunos propôs, além da escuta, da empatia e do diálogo, que “favoreçam seus próprios comportamentos entre iguais”, que é a lei da verdadeira cooperação, sugestiva de um processo formativo de adultos que facilite o transição para um juízo moral de cooperação, para uma coexistência de proteção e um melhor processo de ensino-aprendizagem.