O BULLYING NO ENSINO MÉDIO E SUA RELAÇÃO COM O CLIMA ESCOLAR

Autores

  • Cassiane Morais de Borba Vaz Universidade Federal do Paraná
  • Loriane Trombini-Frick Universidade Federal do Paraná

Palavras-chave:

Bullying, Ensino Médio, Clima Escolar, Vitimização, Questionário

Resumo

O bullying no âmbito escolar tem sido objeto extensivo de pesquisas no território brasileiro, evidenciando a gravidade de sua incidência e a necessidade de compreender os preditores associados a essa forma de violência, dentre os quais encontra-se o clima escolar. Nesse contexto, o presente estudo propõe investigar o fenômeno do bullying no ensino médio e sua associação com o clima escolar e suas dimensões (relação entre estudantes, relação professor/técnicos estudantes, segurança na escola, respeito à diversidade, clareza de expectativas e justiça de regras). Os participantes foram 388 estudantes de duas instituições públicas do noroeste do estado do Paraná, os quais responderam a um questionário sobre clima escolar e outros sobre vitimização por bullying, no ano de 2019. Trata-se de um estudo descritivo e relacional. Os dados foram analisados via estatística descritiva e regressão linear múltipla. Os resultados indicaram predominantemente um clima escolar positivo nas instituições, embora evidências de vitimização por bullying ainda se façam presentes. A análise de regressão identificou uma relação significativa entre as dimensões do clima escolar, especialmente "relação entre estudantes" e "clareza de expectativa" e a ocorrência de bullying. Destaca-se, assim, a importância da promoção de um clima escolar positivo para a construção de relações saudáveis e isentas de violência, enfatizando o desenvolvimento de empatia entre os pares e a clareza nas normas institucionais.

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Biografia do Autor

  • Cassiane Morais de Borba Vaz, Universidade Federal do Paraná

    Formada em Pedagogia pela Universidade Federal do Paraná. Participa do Grupo de Pesquisa do Observatório do Clima Institucional e Prevenção da Violência em Contextos Educacionais - Xará, da UFPR.

  • Loriane Trombini-Frick, Universidade Federal do Paraná

    Doutora em Educação pela UNESP. Professora Adjunta na Universidade Federal do Paraná, no Departamento de Teoria e Fundamentos da Educação e no Programa de Pós-Graduação em Educação. Membro do GT Psicologia e Moralidade da Associação Nacional de Pesquisa e Pós-graduação em Psicologia (ANPEPP). Desenvolve pesquisa sobre bullying, estratégias antibullying, conflitos interpessoais, clima universitário e convivência ética na escola e universidade. Coordenadora do Observatório do Clima Institucional e Prevenção da Violência em Contextos Educacionais - Xará, da UFPR.

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Publicado

2024-09-18

Como Citar

O BULLYING NO ENSINO MÉDIO E SUA RELAÇÃO COM O CLIMA ESCOLAR. (2024). Colloquium Humanarum. ISSN: 1809-8207, 21(1), 1-16, e244868. https://journal.unoeste.br/index.php/ch/article/view/4868

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