ESTÁGIO SUPERVISIONADO NA LICENCIATURA EM LETRAS: UM ESPAÇO-TEMPO DE CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE DOCENTE DO PROFESSOR DE LÍNGUA PORTUGUESA
Palabras clave:
Formación de profesores; prácticas supervisadas; identidad docente; profesionalización docente; licenciatura en Letras-PortuguésResumen
Desde hace mucho tiempo se han desarrollado investigaciones en el área de la educación acerca de formación de profesores y prácticas curriculares, como una de las formas de garantizar la mejora de los cursos de licenciatura. Muchos de estos estudios buscan comprender cómo se da el proceso de identificación del docente en formación con la labor de enseñanza. En esta perspectiva, este trabajo tuvo como objetivo analizar la relación entre las prácticas supervisadas y el proceso de construcción de la identidad docente del profesor de portugués. Desarrollamos una investigación cualitativa y documental, en la que analizamos el discurso de los pasantes expresado en sus relatos escritos de experiencias en el ámbito de la pasantía. El corpus estuvo compuesto por los trabajos de 25 estudiantes de pregrado, quienes completaron la Práctica Curricular Supervisada en Portugués 4, de la carrera de Licenciatura en Letras-Portugués de la Universidad Federal de Pernambuco, que consiste en una pasantía para impartir clases en un grupo de bachillerato. Realizamos un análisis de datos basado en categorías teóricas relacionadas con la identidad y profesionalización docente (CORACINI, 2000; NAGAKOME, 2012; AGUIAR, 2016), con la formación docente (SILVESTRE y PLACCO, 2011) y con la práctica supervisada (COSTA y LIMA, 2012; PIMENTA y LIMA, 2006). Encontramos que los pasantes reconocen la pasantía como una importante etapa formativa del curso, un espacio de reflexión sobre la práctica pedagógica y el proceso de construcción y reafirmación de la identidad y de la profesionalidad docente. Además, se identificaron diferentes sentimientos e impactos, tanto positivos como negativos, provocados por la experiencia de la práctica profesional de los pasantes, que también señaló lo que aún se puede hacer para asegurar una formación más consistente.
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Referencias
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