LA PEDAGOGÍA HOSPITALARIA Y LA ATENCIÓN PEDAGÓGICA DOMICILIARIA EN BRASIL: DESAFÍOS PARA EL RECONOCIMIENTO DE ESTAS ÁREAS Y DE LOS SABERES CONSTRUIDOS POR LOS DOCENTES

Autores/as

  • Joelma Fátima Castro Universidade Estadual de Maringá
  • Ercília Paula Universidade Estadual de Maringá

Palabras clave:

Pedagogía Hospitalaria, Atención Pedagógica Domiciliaria, Desafíos, Saberes Pedagógicos

Resumen

Este artículo presenta los resultados de una revisión de la literatura centrada en los desafíos y saberes profesionales vinculados a la Pedagogía Hospitalaria y a la Atención Pedagógica Domiciliaria. El objetivo fue analizar las producciones académicas que abordan estas temáticas y examinar sus contribuciones a la formación docente. Para la recopilación de datos, se seleccionaron artículos publicados entre los años 2005 y 2025 en bases de datos académicas, utilizando los descriptores: Pedagogía Hospitalaria, Atención Pedagógica Domiciliaria, desafíos y saberes. El análisis se basó en un enfoque descriptivo, sustentado en autores que investigan sobre la educación en contextos no convencionales. Los resultados evidencian que algunos desafíos persisten hasta la actualidad, tales como las limitaciones en infraestructura y la escasez de materiales pedagógicos. En contraste, los saberes emergentes incluyen una práctica pedagógica humanizada y la multidisciplinariedad inherente a ambas modalidades educativas. Asimismo, se identificó un desconocimiento generalizado por parte de la sociedad sobre el derecho a la educación de niñas y niños en tratamiento médico. Por ello, se destaca la necesidad de promover el debate y la sensibilización sobre estas temáticas, con miras a superar los desafíos existentes, especialmente en lo que concierne al reconocimiento profesional de los docentes que actúan en la Pedagogía Hospitalaria y en la Atención Pedagógica Domiciliaria.

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Biografía del autor/a

  • Joelma Fátima Castro, Universidade Estadual de Maringá

    Doutoranda em Educação pelo Programa de Pós-graduação em Educação na Universidade Estadual de Maringá (PPE-UEM). Mestra em Educação pelo Programa de Pós- Graduação (PPE) na Universidade Estadual de Maringá.Formada em Pedagogia pela Universidade Estadual de Maringá (UEM) em 2019. Participou do Programa Institucional de Bolsa á Docência(PIBID) com foco em matemática (CAPES), Participou do Programa Residência Pedagógica, núcleo Gestão Escolar (CAPES). Atualmente é integrante do Grupo de Estudos e Pesquisa em Educação Social em Saúde e participa do projeto: "Cartas, cartas pedagógicas e vídeo-cartas na educação: múltiplas formas de comunicar e educar" e realiza pesquisas voltadas para a educação de crianças e adolescentes em tratamento de saúde, considerando que a educação deve ir para além dos muros da escola.

  • Ercília Paula, Universidade Estadual de Maringá

    Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Estadual de Campinas (1989), mestrado em Educação pela Universidade de São Paulo (1994) e doutorado em Educação pela Universidade Federal da Bahia (2005). Pós-doutorado no Programa de Pós Graduaçao em Educação e Contemporaneidade da Universidade do Estado da Bahia - UNEB com o Prof. Dr. Augusto Cesar Rios Leiro. FoI professora da Educação Infantil de Creche Pública; escolas particulares de Educação Infantil em São Paulo e professora Hospitalar do Hospital Sarah de Brasília e São Luis do Maranhão, no qual foi também, diretora da creche do Hospital Sarah São Luis. Atuou doze anos como docente efetiva da Universidade Estadual de Ponta Grossa - UEPG (1998-2010) e também trabalhou cinco anos no Programa de Pós Graduação em Educação desta Universidade (2005-2010). Neste programa, foi líder do Grupo de Estudos e Pesquisas em Pedagogia Social. Também foi docente efetiva da Universidade Federal do Espírito Santo - UFES (2010-2012). É professora associada efetiva da Universidade Estadual de Maringá UEM do Departamento de Teoria e Prática da Educação (DTP) e do Programa de Pós Graduação em Educação da UEM (PPE/UEM) É lider do Grupo de Estudos Educação Social em Saúde (GEPESS). Na UEM, foi coordenadora pedagógica da creche da universidade por 1 ano. É sócio da Associação Nacional de Pós Graduação e Pesquisa em Educação (ANPED) e participa do GT de Educação Popular. As áreas de pesquisa são Educação Social em Saúde, Pedagogia Hospitalar, Infâncias, Cartas Pedagógicas, Vídeo-Cartas, Juventudes e Formação de Professores.

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Publicado

2026-05-20

Número

Vol. 23 Núm. 1 (2026): Publicação Contínua (Continuous Publishing)

Sección

Revisão de Literatura

Cómo citar

LA PEDAGOGÍA HOSPITALARIA Y LA ATENCIÓN PEDAGÓGICA DOMICILIARIA EN BRASIL: DESAFÍOS PARA EL RECONOCIMIENTO DE ESTAS ÁREAS Y DE LOS SABERES CONSTRUIDOS POR LOS DOCENTES. Colloquium Humanarum. ISSN: 1809-8207, [S. l.], v. 23, n. 1, p. 1–19, e265179, 2026. Disponível em: https://journal.unoeste.br/index.php/ch/article/view/5179. Acesso em: 23 may. 2026.

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