EL PODER DEL ANÁLISIS CINE EN EL CONTEXTO EDUCATIVO: LA EXPERIENCIA CON EL CINE CERO (2010)

Resumen

La discusión sobre las dinámicas sociales surgidas hoy, con énfasis en la visibilidad en detrimento de las palabras, exige también otras perspectivas formativas y educativas. Ante esto, educar la vista, apreciar y analizar las imágenes, especialmente las provenientes del lenguaje audiovisual, se vuelve fundamental. Este artículo pregunta: ¿cómo analizar imágenes en movimiento? ¿Cómo favorecen los dispositivos estéticos la formación del espectador? ¿Cómo puede contribuir el cine a este proceso formativo? A partir de la invitación literaria de Eduardo Galeano, sugerimos el análisis fílmico de cortometrajes como una potente vía metodológica de sensibilización, atención, creación, elaboración, producción colectiva y conocimiento. Galeano (2002); Bouilloud (2013); Aubert y Haroche (2013); Fresquet (2020), Vanoye y Goliot-Lété (1994); Elsaesser; Hagener (2019); Adorno y Horkheimer (1985) son algunos de los autores que apoyaron el debate. El cortometraje Zero (2010), dirigido por Christopher Kezelos, se convirtió en una guía para realizar un análisis fílmico formativo debido a la fertilidad y diversidad temática de la animación. Finalmente consideramos que comprender la relación entre cine y educación, más específicamente, la construcción cinematográfica, el detrás de escena de la producción cinematográfica, sus dispositivos estéticos, sus enfoques temáticos y sus ejes de interpretación, constituyen la esencia del análisis cinematográfico como posibilidad de la formación sensitiva y estética en el contexto educativo.