FORMACIÓN CONTINUA: UN ESTUDIO DE LAS FORMACIONES OFRECIDAS EN LA RED ESTADUAL DE ENSEÑANZA EN CAMPO GRANDE, MATO GROSSO DO SUL
Palabras clave:
Formação Continuada; Professores de Geografia; Prática Pedagógica; Campo Grande-MS.Resumen
Este artículo es parte de la investigación de maestría de este autor, y tiene como objetivo presentar una discusión sobre la formación continua específica para profesores de Geografía, de la Red Estatal de Educación del Estado de Mato Grosso do Sul, en escuelas públicas ubicadas en la capital del estado, Campo Grande, ya que constituye que esto debe posibilitar transformaciones en la práctica pedagógica docente, ya que constituye un proceso permanente de construcción de saberes pedagógicos, ayudando a los docentes a mejorar sus prácticas. Como procedimientos metodológicos, en un abordaje cualitativo, presentamos un análisis bibliográfico y documental, teniendo como fuentes textos e investigaciones que tratan el tema, datos estadísticos oficiales, currículo utilizado en la formación continua de profesores de Geografía, programas, proyectos dirigidos a estas formaciones , tanto del Ministerio de Educación como de la Secretaría de Estado de Educación de Mato Grosso do Sul, y una entrevista con el superintendente del Centro de Formación Continua (CFOR). Posteriormente, se utilizaron cuestionarios para comprender las dificultades señaladas por los profesores de Geografía que actúan en esa red, así como sus percepciones en relación a las acciones de educación permanente. El marco temporal adoptado para el análisis de los datos son los años 2015 a 2020, con el fin de verificar cómo se desarrolló la formación continua en la última mitad de esta década. Como resultado, se pudo comprender la complejidad de factores que inciden en las prácticas pedagógicas de los docentes de Geografía, y que dicha Secretaría de Educación no ha ofrecido formación específica para los componentes curriculares, en el caso de este artículo, Geografía.
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Referencias
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