CONTEXTOS E PRÁTICAS DE QUALIDADE NA EDUCAÇÃO INFANTIL: UM ESTUDO DE CASO EM ANGOLA
Palavras-chave:
Formação de profissionais, Educação infantil, Letramento emergente, Metodologias pedagógicas, AngolaResumo
O presente artigo analisa os contextos e práticas que afetam a educação infantil em Angola, por meio de um estudo de caso qualitativo realizado na cidade de Sumbe. As entrevistas semiestruturadas com educadores de escolas públicas e privadas revelaram a existência de duas questões principais: a falta de infraestruturas e materiais pedagógicos, incluindo a ausência de bibliotecas, e as dificuldades enfrentadas pelos educadores na implementação de práticas que favoreçam o desenvolvimento do letramento emergente. As disparidades entre as escolas públicas e privadas evidenciam os desafios para alcançar uma educação de qualidade, especialmente a insuficiência de formação contínua dos profissionais. Os participantes destacaram a necessidade de maior apoio prático para incorporar metodologias pedagógicas centradas na criança. O artigo propõe a criação de um "Laboratório de Letramento Emergente", que funcionaria como um espaço dedicado à formação prática e à inovação pedagógica. Embora o estudo tenha se limitado ao contexto da cidade de Sumbe, sugere-se que investigações futuras ampliem o escopo para outras regiões do país. Por fim, o estudo sublinha a importância de iniciativas que promovam a educação infantil em alinhamento com os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável, visando equidade e qualidade no ensino.
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