QUÉ REVELAN LAS DIRECTRICES CURRICULARES NACIONALES PARA LA FORMACIÓN DE PROFESORES DE EDUCACIÓN BÁSICA EN BRASIL
Palabras clave:
Formación del profesorado, Modelo de formación del profesorado, Titulación, Organización del plan de estudios, Prácticas supervisadasResumen
Este trabajo forma parte de una investigación y estudio en el campo de la formación de profesores. Es el resultado de un estudio de doctorado en curso y su principal objetivo es analizar las orientaciones conceptuales para la formación profesional recomendadas en las resoluciones sobre la formación de profesores en Brasil. A partir de las Directrices Curriculares Nacionales para la formación de profesores, el artículo problematiza cuál es el perfil profesional del profesor que se expresa en estos documentos para trabajar en las escuelas de educación básica. Para responder a esta pregunta, se utilizó el método de análisis documental (CELLARD, 2008). El corpus documental de esta investigación incluye: a) Resoluciones CNE/CP 1 y 2 de 2002; b) Resolución CNE/CP 2 de 2015; c) Resolución CNE/CP 2 de 2019; d) Proyecto Político Pedagógico del Curso de Pedagogía de la Universidad Estadual Paulista; e) documentos no oficiales: artículos científicos y libros de autores del área de formación docente. El estudio señala retrocesos en la formación de profesores en Brasil. La Resolución 2 de 2019 del CNE/CP determina la organización de un currículo estandarizado en consonancia con los aprendizajes prescritos en el Currículo Nacional Base Común (BNCC) para la Educación Básica, teniendo como principios rectores la centralidad de la práctica. De esta forma, al imponer un currículo para los programas de pregrado, se ataca el principio constitucional de la autonomía didáctico-científica y administrativa y la pluralidad de concepciones pedagógicas de las universidades brasileñas. Además de no abarcar la formación continua, contribuye al distanciamiento entre la universidad y la escuela, lo que repercute en la realización de prácticas curriculares obligatorias supervisadas.
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Referencias
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