TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN DIGITALES:
UN ANÁLISIS DOCUMENTAL EN EL CURRÍCULO DE BASE COMÚN NACIONAL DE LA ESCUELA SECUNDARIA
Palabras clave:
Tecnología de la información y la comunicación, Escuela secundaria, Educación en médios, Contenidos educativosResumen
El objetivo de este artículo es identificar en el National Common Curriculum Base (BNCC) de la Escuela Secundaria cómo se están mencionando las Tecnologías Digitales de Información y Comunicación (TDIC) y discutir si estas menciones son suficientes para contemplar la educación mediática crítica para la docencia del Medio. El lenguaje digital está presente en la sociedad y debe explorarse como medio de comunicación, información, interactividad y principalmente como molde para concebir nuevos dispositivos. Así, se espera que la Educación Básica ofrezca subsidios para utilizar y reflexionar sobre estas tecnologías. Como metodología, el análisis documental de la BNCC se aplicó utilizando el software Adobe Acrobat Reader DC, utilizando el comando de búsqueda de palabras “Ctrl + F”. La búsqueda resultó en solo once menciones en la parte destinada a Escuela Secundaria, y la mayoría de las menciones se ubican en el Área de Idiomas y sus Tecnologías. Con base en la evidencia brindada por la literatura, la importancia del documento y la relevancia de las TIDC en la sociedad actual, se concluye que el tema elegido necesita una expansión cualitativa y cuantitativa en el BNCC. Las tecnologías son partes importantes de la realidad contemporánea y su valor está cada vez más probado, ya sea científicamente o en el uso cotidiano, pero este estudio se limita al campo documental, ya que no se llevó a cabo ninguna investigación observacional.
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