APRENDO: UNA HERRAMIENTA DE APOYO DOCENTE PARA LA ENSEÑANZA A DISTANCIA

Autores

DOI:

https://doi.org/10.5747/ch.2023.v20.h542

Palavras-chave:

Conectivismo, Didáctica, Encuesta, Enseñanza a distancia, Tecnología de la educación

Resumo

Este trabajo presenta los resultados de la prueba de factibilidad para el desarrollo de la herramienta digital “Aprendo”, para ser utilizada como soporte para la práctica docente, en el contexto de la enseñanza a distancia y el conectivismo. Se utilizó un análisis cualitativo y cuantitativo, mediante la aplicación de una encuesta (A) a 80 estudiantes de diferentes niveles educativos y otra encuesta (B) a 28 docentes en general. Los resultados de B indicaron una opinión favorable sobre el desarrollo y utilidad de la herramienta para el 100% de los docentes, ya que el 96,4% manifestó que cambiaría su práctica pedagógica luego de obtener los resultados de la aplicación de la herramienta, mientras que solo el 3,6% declaró eso no cambiaría. La enseñanza centrada en el estudiante, y la estructura de las clases remotas con énfasis en el conectivismo, indican un camino hacia una “educación digital” más inclusiva y equitativa.

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Biografia do Autor

  • Marcelo Salvador Celestino, Faculdade de Arquitetura, Artes e Comunicação da Universidade Estadual "Júlio de Mesquita Filho" (FAAC/UNESP)

    Doutorando e Mestre em Mídia e Tecnologia pelo PPGMiT da Faculdade de Arquitetura, Artes, Comunicação e Design (FAAC), da Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" (UNESP). Graduado em Tecnologia em Radiologia  (FMU) com pós-graduações lato sensu em Docência do Ensino Superior (FAVENI), Gestão e Auditoria em Serviços de Saúde (FAVENI), Diagnóstico por Imagem (FMU) e MBA Executivo em Gestão de Negócios e Marketing (UCAM).

  • Danielli Santos da Silva, Universidade Estadual Paulista

    Doutoranda em Mídia e Tecnologia no Programa de Pós Graduação em Mídia e Tecnologia pela FAAC BAURU. Meste em TV Digital: Informação e Conhecimento pela FAAC- UNESP Bauru, Graduada em Letras Português pela USC Bauru e cursa Pedagogia pela UNIVESP. Atua como docente de educação básica PEB II na disciplina de Língua Portuguesa -SEDUC-SP. Atua nas áreas de Gestão da Informação e do Conhecimento, Educação, Inovação e Divulgação Cientifica.

  • Vânia Cristina Pires Nogueira Valente, Universidade Estadual Paulista

    Livre Docente em Representação Gráfica. Docente em tempo integral, regime estatutário, da Faculdade de Arquitetura, Artes, Comunicação e Design da Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho. Coordenadora do Programa de Pós-Graduação em Mídia e Tecnologia - Doutorado - FAAC/Unesp. Doutora em Engenharia Civil pela Escola Politécnica da Universidade de São Paulo (POLI-USP). Mestre em Desenho Industrial pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho. Graduada em Processamento de Dados pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho. É coordenadora do acordo de cooperação com a University of Huddersfield (UK) e líder do grupo de pesquisa "Mídias Digitais, Interatividade, Games e Educação" certificando pelo CNPq. Foi Diretora de Informática da Faculdade de Ciências da Unesp-Bauru. Tem experiência nas áreas de Programação de Interfaces Interativas e Ensino de Desenho, pesquisa os seguintes temas: Representação Gráfica, Design de Multimídia, Aplicação de Games Digitais para o Letramento Espacial, Objetos de Ensino gamificados, Desenvolvimento de Hipermídia e Integração Arte-Educação-Tecnologia.

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Publicado

2023-03-20

Edição

v. 20 n. 1 (2023): V. 20 jan/dez 2023 - Publicação Contínua (Continuous Publishing)

Seção

Artigos

Como Citar

APRENDO: UNA HERRAMIENTA DE APOYO DOCENTE PARA LA ENSEÑANZA A DISTANCIA. (2023). Colloquium Humanarum. ISSN: 1809-8207, 20(1), 86-112. https://doi.org/10.5747/ch.2023.v20.h542

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