A MULTIPLICAÇÃO E O ENSINO: UM ESTUDO A PARTIR DAS PROPOSIÇÕES DE DAVYDOV
Palabras clave:
Ensino da multiplicação. Davydov. Organização do ensino. Teoria Histórico-Cultural.Resumen
El objetivo de este artículo es discutir el proceso de multiplicación docente, teniendo como principios los supuestos de la Teoría Histórico-Cultural - THC. Las matemáticas están presentes en nuestra vida diaria y nos permiten comunicarnos, resolver problemas y promover las relaciones sociales. Esto demuestra la importancia y la necesidad de la apropiación de los conceptos involucrados en las operaciones aritméticas es esencial, especialmente la multiplicación. Por lo tanto, a través de una investigación bibliográfica, se realizaron estudios sobre Vygotski, Davydov, Moura, Rosa, Galdino y otros autores contemporáneos vinculados a esta misma perspectiva, la búsqueda de principios de comprensión que nos ayuden a enseñar multiplicación en los primeros años de la escolarización. Encontramos que la enseñanza necesita ir más allá de los aspectos empíricos hacia el desarrollo del pensamiento teórico, siendo indispensable la ejecución de tareas y acciones que hacen que el estudiante entre en la actividad de estudio y entienda el concepto. La investigación muestra que el tema necesita más investigado con el fin de tener más propuestas y referencias para asegurar el aprendizaje del concepto multiplicativo.
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Referencias
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