Desafíos dentro de la escuela pública y la producción de comportamientos indisciplinados en estudiantes de secundaria
Palabras clave:
Escuela Pública, adolescentes, Indisciplina, Escuela secundariaResumen
El presente estudio tuvo como objetivo analizar, desde la perspectiva de estudiantes secundarios considerados rebeldes, las repercusiones que la estructura y organización escolar tienen en su comportamiento dentro de la escuela. La investigación empírica fue de carácter exploratorio-descriptivo, basada en un enfoque cualitativo y con un enfoque transversal. Los participantes fueron seis estudiantes, tres chicos y tres chicas, con edades comprendidas entre los 14 y los 17 años, señalados por la escuela por ser considerados indisciplinados. El trabajo de campo se realizó en una escuela pública estatal de una pequeña ciudad del interior del estado de São Paulo. La recolección de datos ocurrió a través de la producción de fotografías (métodos visuales), entrevistas semiestructuradas y entrevistas reflexivas. Todo el material fue transcrito en su totalidad y posteriormente analizado utilizando la Técnica de Análisis Temático. Los resultados indicaron fuertes críticas de los estudiantes sobre la infraestructura física de la escuela, además de señalar contenidos pedagógicos descontextualizados, prácticas discontinuadas y relaciones interpersonales conflictivas, especialmente con los profesores. En resumen, este estudio indicó que la percepción negativa de los estudiantes sobre la estructura de la escuela puede estar asociada con la producción de indisciplina.
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