EL EXAMEN NACIONAL DE LA ESCUELA SECUNDARIA: ¿QUÉ REVELAN LOS DATOS DEL ÁREA DEL CONOCIMIENTO EN UN PERÍODO DECENAL?
Palabras clave:
Examen nacional de secundaria. Evaluación. Rendimiento Estadística descriptivaResumen
El presente trabajo tuvo el objetivo general de exponer y analizar el contexto de los promedios generales del Examen Nacional de Escuelas Secundarias (ENEM) por área de conocimiento, a través de datos recopilados del sitio web del Instituto Nacional de Estudios e Investigación Educativa Anísio Teixeira (INEP), más de 10 años (2009-2018). Presenta un breve análisis de la trayectoria de la educación secundaria en Brasil, así como la idealización, implementación y reformulación de ENEM y la forma en que se realiza la evaluación de este examen. Partimos del enfoque cuantitativo utilizando estadística descriptiva como método de análisis de los datos recopilados y llevamos a cabo una investigación exploratoria sobre la encuesta de las siguientes áreas de conocimiento, a saber: Idiomas y códigos y sus tecnologías, Matemáticas y sus tecnologías, Ciencias humanas y sus tecnologías y Ciencias Naturales y sus Tecnologías. Para la recopilación, realizamos un análisis crítico de los datos, utilizando la herramienta tecnológica Microsoft Excel 2013, empleando algunas medidas descriptivas a través de la media aritmética, la varianza y la desviación estándar. Los datos revelan un movimiento discreto en relación con las calificaciones promedio en todas las áreas de conocimiento, con una brecha notable en las cuatro áreas de conocimiento entre las calificaciones mínima, promedio y máxima, lo que nos permite concluir que hay una alineación de datos, es decir , poco progreso en educación en términos cuantitativos durante dicho período.
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Referencias
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