FOTONARRATIVAS DE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS: UMA ANÁLISE SOBRE AS PERCEPÇÕES DE GÊNERO NA EDUCAÇÃO INFANTIL
Palabras clave:
Práctica pedagógica; Género; Niñez; Educación Infantil; Fotonarrativas.Resumen
FOTONARRATIVAS DE PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS: UN ANÁLISIS SOBRE LAS PERCEPCIONES DE GÉNERO EN LA EDUCACIÓN INFANTIL
RESUMEN
El presente artículo presenta resultados parciales de la investigación de máster desarrollada en el Programa de Posgrado en Educación de la Universidad Federal de São Carlos (UFSCar) - Campus de Sorocaba. Llevando como propósito de estudio la práctica pedagógica de la investigadora y tres maestras de Educación Infantil, la investigación buscó contestar la siguiente pregunta: ¿Cuáles percepciones de género se revelan en las prácticas pedagógicas de las maestras de Educación Infantil? Para contestarla, el estudio se diseñó dentro de la perspectiva cualitativa, y se utilizó como producción de datos, la construcción de narrativas (oral y escrita) a partir de fotografías de la práctica pedagógica de los maestros agregados a la investigación. Los resultados comprueban que las percepciones de género de las maestras, investigadas en algunos momentos, demuestran dar prioridad a los aspectos biológicos en otros aspectos sociales, sin embargo, existe por parte de ellas la intención consciente de romper con ciertos modelos hegemónicos y fomenta prácticas promotoras de equidad de género.
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Referencias
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Publicado
2019-11-20
Número
Sección
DOSSIÊ: RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS, GÊNERO E EDUCAÇÃO
Cómo citar
FOTONARRATIVAS DE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS: UMA ANÁLISE SOBRE AS PERCEPÇÕES DE GÊNERO NA EDUCAÇÃO INFANTIL. (2019). Colloquium Humanarum. ISSN: 1809-8207, 16(3), 34-46. https://journal.unoeste.br/index.php/ch/article/view/3298