METODOLOGIAS ATIVAS NO ENSINO DE FÍSICA: UM PANORAMA DA PESQUISA STRICTO SENSU BRASILEIRA
Palabras clave:
Metodologías Activas. Enseñanza de la FísicaResumen
Este artículo presenta un estudio exploratorio cuyo objetivo principal fue obtener una visión general de las investigaciones stricto sensu llevadas a cabo en Brasil, abordando el uso de metodologías activas en la enseñanza de la física, de 2009 a 2019. Para lograr este objetivo analizamos tesis y disertaciones disponibles en la colección de la Biblioteca Digital Brasilera de Teses e Dissertações - BDTD. Nuestra elección recayó en esta plataforma debido a su amplitud. Al definir los descriptores "metodologías activas" y "Física", relacionadas por el operador booleano "AND" y adoptar como criterios de exclusión la no pertenencia al área de Física, identificamos veintiséis trabajos. Después de analizar el material seleccionado, fue posible detectar un fuerte crecimiento en el número de estas investigaciones en los últimos años, la mayoría de ellas compuestas por disertaciones de maestros profesionales. La gran mayoría de los trabajos se llevaron a cabo en instituciones públicas y abordaron el uso de metodologías activas en todos los niveles de la educación, la mayor parte de ellas dirigidas a la escuela secundaria. También descubrimos que existe un predominio del uso de la metodología de Instrucción entre pares. Otro hecho que merece atención es la concentración de la investigación en las regiones sudeste y sur de Brasil.
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