A PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA E SUAS POSSIBILIDADES PARA A PROMOÇÃO DO SABER ELABORADO
Palabras clave:
Pedagogia Histórico-Crítica; Materialismo Histórico-Dialético, Saber elaborado; formação humana.Resumen
Este artículo tiene como objetivo principal presentar elementos fundamentales para reflexionar sobre el papel de la educación en la sociedad contemporánea y las posibilidades de la Pedagogía Histórico-Crítica en la promoción del saber elaborado. Los análisis fueron contextualizados a partir de una investigación bibliográfica, fundamentada en la concepción de hombre del Materialismo Histórico-Dialéctico, así como en los objetivos de la educación preconizados por la Pedagogía Histórico-Crítica. Pensar en la formación humana por medio del trabajo educativo, como acto de producir directa e intencionalmente en los alumnos la humanidad producida históricamente por el conjunto de los hombres, presupone una fundamentación que eleve al sujeto a la apropiación de la cultura elaborada históricamente, lo que puede vislumbrar una nueva percepción de la cultura, su realidad social.
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Referencias
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Publicado
2019-07-08
Número
Sección
FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS, DIDÁTICOS E PSICOLÓGICOS DA PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA
Cómo citar
A PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA E SUAS POSSIBILIDADES PARA A PROMOÇÃO DO SABER ELABORADO. (2019). Colloquium Humanarum. ISSN: 1809-8207, 16(2), 164-171. https://journal.unoeste.br/index.php/ch/article/view/3013