Children who give school homework: children's narratives of LGBT people about their childhoods and educations
Keywords:
Children, Childhoods, LGBT, SchoolAbstract
This research discusses and defends the (r)existence of Lesbian, Gay, Bisexual, Transgender and Transvestite (LGBT) children and childhoods in the school territory. The narratives that we study here were discovered in a process of search and analysis of works by graduate studies in education that were dedicated to investigating the educational experiences of this population, not necessarily their childhoods, which in turn were selected and divided by participants of the works. Our objective is to map and discuss what has been produced about the childhood of LGBT people at school, in this theoretical and professional field, with the intention of producing curiosities about the question: what do LGBT people narrate about their childhoods at school? Our search in the CAPES Catalog of Theses and Dissertations allowed us to recognize its quantities and qualities between publication period, regions produced, linked universities, objective, methodological paths, theoretical references and percentage of childhoods investigated. From what they tell about their childhoods at school, we perceive their individual and collective experiences linked to gender, sexuality and other marks, in relationships and affections with adults, family members, teachers, children and reveal desires, prohibitions, punishments. With their children, we manifest what tasks their lives require at school, for an education as a construction and practice of human rights.
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