Tecnología asistente en la inclusión de estudiantes con discapacidad en el ambiente escolar: una revisión sistemática
Palabras clave:
Tecnología de asistencia, Inclusión escolar, Personas con deficienciaResumen
Dado el creciente número de estudiantes con discapacidad presentes en las escuelas hoy en día, la inclusión debe ser algo real y sólido. Para lograrlo, una de las herramientas de fundamental importancia para lograr un acto inclusivo es mediante el uso de Tecnología Asistiva (TA). El objetivo de esta investigación es investigar cómo el uso de Tecnología Asistiva influye en el desarrollo de los estudiantes con discapacidad en el ambiente educativo. Para ello, se realizó una revisión sistemática de estudios seleccionados durante un período de una década: 2012 a 2021 en las bases de datos Eric, IEEE Xplore y Scopus. Se encontraron 501 artículos y al final del proceso de depuración que utilizó criterios de inclusión y exclusión se seleccionaron 15 trabajos. Con el análisis de los artículos seleccionados, se pudo dar cuenta que el uso de Tecnología Asistiva es necesario en el proceso de inclusión de estudiantes con discapacidad, ya que a través de ella es probable que los estudiantes sean más autónomos y logren éxito en el proceso de aprendizaje, pero aún persisten barreras respecto al alto valor de estas herramientas y la falta de capacitación docente para la propagación del conocimiento y la práctica constante del uso de la TA.
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