ENSINO DE PROGRAMAÇÃO PARA CRIANÇAS E O DESENVOLVIMENTO DO PENSAMENTO COMPUTACIONAL: ALGUMAS REFLEXÕES
Palabras clave:
Crianças. Pensamento Computacional. Ensino de Programação.Resumen
Uno de los grandes desafíos que enfrenta la educación es reflexionar sobre los usos efectivos de las tecnologías de la información y la comunicación digitales, con el fin de brindar a los estudiantes un aprendizaje contextualizado y significativo. Cambiar la relación del estudiante con las tecnologías digitales, desde consumidores pasivos hasta productores de contenido, es lo que buscamos. Ante esto, el objetivo del artículo es reflexionar sobre los usos efectivos de las tecnologías de la información y la comunicación digitales en la educación en estos tiempos tecnológicos, vislumbrando otras formas de hacer educación, desde la perspectiva del niño como constructor de artefactos digitales a través de la programación docente. , estimulando el desarrollo del pensamiento computacional. Destacamos, por tanto, que nuestro estudio es de carácter teórico reflexivo con aportes de Castells (1999), Coll y Monereo (2010), Papert (1994), Selwyn (2017), entre otros estudiosos. Presentamos, en un primer momento, una explicación del enfoque y la educación construccionista, basada en los estudios de su creador Papert. En un segundo paso, reflexionamos sobre la enseñanza de la programación a los niños, para luego contextualizar el pensamiento computacional y las estrategias de implementación adoptadas. A partir de este estudio vislumbramos un horizonte de posibilidades para el necesario cambio de paradigma en educación.
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