Training for teaching in early education: overview of presential degree courses in pedagogy in the ACAFE system in SC
Keywords:
Initial training, Pedagogy, Early childhood educationAbstract
The article presents the results of a research, at master's level, which aimed to analyze the curricular configurations of Pedagogy courses at universities in Santa Catarina, choosing the Santa Catarina Association of Educational Foundations - ACAFE as the research locus. The ACAFE system brings together 16 Educational Foundations in Santa Catarina. Of the total of 16 higher education institutions that make up the ACAFE system in the State of Santa Catarina, 13 made up the research analysis corpus due to offering the degree course in Pedagogy in person and due to the availability of information about these courses. The Content Analysis Technique (Bardin, 1977) was the methodological resource used to organize and gather data. The research analyzes showed that many syllabuses of the curricular components brought content related to the specificities of Early Childhood Education, such as: organization of times and spaces and the daily life of Early Childhood Education, pedagogical documentation: observation, recording, planning and evaluation, as well as knowledge relating to languages, interactions and games. However, the analyzes revealed that it is still necessary for course curricula to include more knowledge regarding care and education, the social function of Early Childhood Education, the education of babies and the implications of these specificities for teaching in Early Childhood Education.
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