A INSERÇÃO DO PROFESSOR NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: A CONSTRUÇÃO DE SUA IDENTIDADE PROFISSIONAL

Abstract

Como em toda profissão, a formação de professores tem uma trajetória construída historicamente marcada por características que estarão presentes na construção da identidade profissional. O objetivo deste estudo foi analisar e identificar a construção da identidade docente a partir do olhar do professor iniciante na Rede Municipal de Ensino Fundamental I. A metodologia utilizada foi a pesquisa qualitativa do tipo descritivo-interpretativo. Para coleta de dados, foi realizado questionário e entrevista semiestruturada com 8(oito) docentes iniciantes da Rede Municipal de Rancharia SP. Os resultados preliminares indicaram que os principais problemas desses profissionais foram: as dificuldades no desenvolvimento dos conteúdos curriculares, gestão em sala de aula, correlação entre teoria e prática e escassez de experiência e apoio de Gestores e de Políticas Públicas. Conclui-se que é extremamente necessária a implantação de programas de apoio por parte do setor público para atender a inserção desses profissionais no ambiente escolar.