EDUCAÇÃO INTEGRAL: IMPASSES E PERSPECTIVAS DOS PROGRAMAS MAIS EDUCAÇÃO E CIDADESCOLA- PRESIDENTE PRUDENTE

Autores

  • Augusta Boa Sorte Oliveira Klebis UNOESTE
  • Osmarina Gomes Paiola Universidade do Oeste Paulista – UNOESTE
  • Samara Correia Lima Universidade do Oeste Paulista – UNOESTE

Palavras-chave:

Educação Integral em Tempo Integral. Programa Mais Educação. Programa Cidadescola.

Resumo

No contexto atual, tanto o poder público como a sociedade civil vêm discutindo compromissos relacionados ao direito à educação de crianças e adolescentes, expressos na ampliação do tempo de permanência na escola pública, para além de seis horas diárias. Dessa forma, o objetivo central desta pesquisa é trazer para o debate as implicações e desafios da implantação da Educação Integral pelos municípios. Mais especificamente, busca: a) discutir a concepção de educação integral na visão de autores diversos; b) apresentar experiências diversas com educação integral na trajetória histórica da educação brasileira; c) refletir sobre a importância da educação integral no desenvolvimento do indivíduo nas suas diversas dimensões; d) analisar a proposta de educação integral nos Programas Mais Educação (MEC) e Cidadescola (Presidente Prudente). Para o seu desenvolvimento, optou-se pela pesquisa bibliográfica, de abordagem qualitativa, de autores diversos que deram sustentação teórica a esse estudo, além da incursão nos documentos oficiais sobre os programas pesquisados. Conclui-se que, embora tenham ocorridos avanços, será preciso ainda vencer vários desafios para se atingir a qualidade desejada, para uma educação que propicie a emancipação social e humana dos alunos da escola pública.

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Publicado

2016-01-28

Como Citar

Klebis, A. B. S. O., Gomes Paiola, O., & Correia Lima, S. (2016). EDUCAÇÃO INTEGRAL: IMPASSES E PERSPECTIVAS DOS PROGRAMAS MAIS EDUCAÇÃO E CIDADESCOLA- PRESIDENTE PRUDENTE. Colloquium Humanarum. ISSN: 1809-8207, 12(3), 106–122. Recuperado de https://journal.unoeste.br/index.php/ch/article/view/1413