"HABEMUS BASE"? REFLEXIONES SOBRE EL PROCESO DE ALFABETIZACIÓN EN LA BASE CURRICULAR NACIONAL COMÚN
Palabras clave:
Education. BNCC. Literacy. Basic education.Resumen
Este trabajo tiene como objetivo general discutir los cambios que se han producido en relación con el currículo de alfabetización en la educación brasileña, a través de la elaboración de la "Base Curricular Nacional Común" – BNCC. Como objetivos específicos, se pretende: a) reflexionar sobre las transformaciones curriculares para la alfabetización a partir de la década de 1980; b) discutir el grado de importancia en el proceso de enseñanza y aprendizaje atribuido por BNCC a la alfabetización; c) reflexionar sobre los resultados realizados por la investigación publicada sobre alfabetización y BNCC entre 2015 y 2020. Caracterizado como una investigación de enfoque cualitativo y bibliográfico, estudió el tema a través de libros y artículos puestos a disposición en bibliotecas virtuales, revistas científicas y en la Base de Datos de Cabos considerando la investigación publicada entre 2015 y 2020. Llegamos a la conclusión de que hay muchos problemas en la propuesta del BNCC, como no ofrecer acciones más concretas relacionadas con la alfabetización, al tiempo que centramos gran parte de esta función sólo en el maestro. Por último, respondemos a la pregunta principal de esta investigación: "Habemos Base"? Si vamos a pensar en un documento que tiene el texto como obra principal, podemos mencionar que tenemos una propuesta básica. Sin embargo, si pensamos en el estudiante como una asignatura y el maestro que necesita recursos a su disposición, así como una formación de calidad continua, podemos medir que sólo el BNCC no garantiza esta evolución que queremos, y existe el riesgo de que, una vez más, sea una propuesta que no deje el papel con la eficacia esperada.
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Referencias
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