FORMAÇÃO CONTINUADA PARA PROFESSORES DE ARTE (TEATRO E DANÇA): DESAFIOS E POSSIBILIDADES DE ENFRENTAMENTO

Resumen

El presente texto, de abordaje cualitativo, presenta parte de una investigación de maestría y tiene como objeto de estudio la formación continuada para profesores de arte habilitados para la enseñanza de los lenguajes de teatro y baile, y que actúan en escuelas de la Rede Municipal de Ensino de Campo Grande- MS. Para la investigación se utilizaron los métodos de investigación bibliográfica, investigación documental e investigación de campo. La entrevista narrativa realizada con cinco profesores de arte, resultó en la organización del material recogido en tres grandes ejes temáticos: la polivalencia, el espacio físico y el trabajo del profesor de arte habilitado para la enseñanza de teatro y baile. Las reflexiones sobre formación continuada parten de la narrativa de los docentes, de los problemas y desafíos presentados por ellos. Se concibe la formación continuada como la viabilidad de encuentros entre secretaria de educación, universidad, profesores de arte y gestores educativos con el objetivo de discutir los tres ejes temáticos resultantes del análisis de la entrevista narrativa que se realizó con los docentes. La promoción de encuentros de formación continuada permite que se pueda debatir y pensar los caminos posibles para la superación de los problemas narrados por los profesores y que existen hace mucho tiempo en la historia de la enseñanza del arte. Más que buscar la solución para los problemas existentes, esta propuesta tiene como objetico articular y promover más espacios de discusión, creyendo que posibles medios de enfrentamiento (efectivos y coherentes) surgen como resultado de las acciones de reflexión, planeamiento, comprensión ampliada, escucha mutua y el compromiso de todos los involucrados.