CONCEPCIÓN DOCENTE: QUÉ PIENSAN LOS PROFESORES DE ALFABETIZACIÓN EN LA RED MUNICIPAL DE EDUCACIÓN EN CAMPO GRANDE - MS?
Palabras clave:
Formación de alfabetizadores. Concepción de la docencia. Entrenamiento en curso.Resumen
Este artículo presenta los resultados de la investigación realizada en 2018, con el objetivo de investigar la concepción de los professores estudiantes de alfabetización de las políticas de educación continua desarrolladas en la Red Municipal de Educación (REME) de Campo Grande/MS. Desde esta perspectiva, se adoptó una investigación cualitativa para abordar y discutir políticas públicas para la formación de los profesores de alfabetización, a través de la legislación y programas de federal (Pro-Literacy y PNAIC) y municipal (Bet en el maestro). La recopilación de datos se produjo a través de entrevistas semiestructuradas con profesores de alfabetización en las escuelas municipales de Campo Grande/MS. La investigación mostró que la concepción docente del profesor de alfabetización que trabaja en REME ahora entiende la alfabetización como un proceso de aprendizaje gradual, ahora comprende el aprendizaje de la alfabetización articulada con madurez. También identificamos la concepción de la enseñanza impregnada de afecto y aptitud, tramando así un perfil de profesor de alfabetización. Y por último, la concepción de la enseñanza basada en la necesidad de dominar el conocimiento sistematizado que impregna el proceso de alfabetización, que nos permitió reflexionar y discutir la formación continua ofrecida a los maestros de REME que centralizan los debates en las prácticas docentes para aprovechar los índices educativos. Se llegó a la conclusión de que es urgente reestructurar las formaciones con el fin de permitir discusiones que incluyan teoría, práctica y especificidades experimentadas en el aula, permitiendo la adquisición de nuevos conocimientos y una mirada crítica al proceso de enseñanza-aprendizaje, proporcionando estudios y reflexiones que articulan y resignan la concepción docente del profesor de alfabetización.
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