CONCEPTION OF TEACHING: WHAT DO LITERACY TEACHERS OF THE MUNICIPAL SCHOOL NETWORK OF CAMPO GRANDE- MS?
Keywords:
Training of literacy teachers. Concept of teaching. Continuing training.Abstract
This article presentes the results of the research conducted in 2018, with the objective of investigating the teaching conception of literacy teachers from the policies continuing education developed in the Municipal Education Network (REME) of Campo Grande/MS. In this perspective qualitative research was adopted to address and discusspublic policies for the training of literacy teachers, going through the laws and programs of federal (PróLetramento and PNAIC) and municipal (Bet on the teacher). Data collection occurred through semi-structured interviews with literacy teachers in municipal schools in Campo Grande/MS. The research showed that the teaching conception of the literacy teacher who works at REME now understands literacy a gradual learning process, now comprises the learning of literacy articulated with maturity. We also identified the concept of teaching permeated by affection and aptitude, thus tracing a literacy teacher profile. And finally, the conception of teaching based on the need to master systematized knowledge that permeates the literacy process, which allowed us to reflect and discuss the continuing formations offered to REME professors who centralize discussions in teaching practices to leverage educational indices. It was concluded that there is an urgent need to restructure formations in order to enable discussions that include theory, practice and specificities experienced in the classroom enabling the acquisition of new knowledge and a critical look at the teaching-learning process, providing studies and reflections that articulate and resign the teaching conception of the literacy teacher.
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