A AFETIVIDADE NAS RELAÇÕES ENTRE PROFESSORAS E COORDENADORA EM UM CENTRO DE EDUCAÇÃO INFANTIL DA CIDADE DE SÃO PAULO
Palabras clave:
Afectividad. Centro de Educación Infantil. Relaciones interpersonales.Resumen
Este texto es el resultado de la tesis de maestría realizada por los autores. Las preguntas que guiaron el estudio fueron: ¿Cómo perciben la afectividad los docentes de Educación Infantil? ¿Cómo aparece la afectividad en las relaciones cotidianas entre docentes y el coordinador del área de Educación de un Centro de Educación Infantil? El trabajo tuvo como objetivo mapear cómo la afectividad, en las relaciones entre docentes y coordinador, ocurre en una escuela pública CEI, ubicada en la ciudad de São Paulo. Los sujetos de investigación fueron cinco profesores y un coordinador. La metodología utilizada fue de carácter cualitativo, y los instrumentos de recolección de datos fueron la observación en los diferentes espacios del CEI y entrevistas semiestructuradas con docentes y un coordinador. Los resultados muestran que el afecto, en el CEI estudiado, es poco reconocido en las relaciones interpersonales del grupo de dirección escolar, hecho que tiene implicaciones para el desarrollo del trabajo conjunto de la unidad escolar. Según los docentes entrevistados, la coordinación pedagógica funciona como soporte de todo el trabajo que se desarrolla en el CEI; por ello, enfatizan la importancia del profesional que asume este rol.
Descargas
Referencias
BRASIL. Referencial curricular nacional para a educação infantil/Ministério da Educação e do Desporto, Secretaria de Educação Fundamental. Brasília: MEC/SEF, vol. 1,2,3 1998. Disponível em: chromeextension://oemmndcbldboiebfnladdacbdfmadadm/http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf. Acesso em: 10 out. 2017.
FREIRE, Madalena. Educador, educa a dor. São Paulo: Paz & Terra, 2014.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz & Terra, 2017a.
FREIRE, Paulo. Pedagogia do oprimido, Rio de Janeiro: Paz & Terra, 2017b.
FREIRE, Paulo. Professora sim, tia não: cartas a quem ousa ensinar. Rio de Janeiro: Paz & Terra, 2015.
FREIRE, Paulo. Educação como prática da liberdade. São Paulo: Paz & Terra, 1967.
GOELZER, Juliana. O diálogo e a afetividade no contexto da educação infantil: As "pessoas grandes" dizendo a sua palavra. (Dissertação de Mestrado). Universidade Federal de Santa Maria Centro de Educação, RS, 2014.
LÜDKE, Menga; ANDRÉ, Marli. Pesquisa em Educação: abordagens qualitativas. 2. ed. Rio de Janeiro: E.P.U., 2014.
PIGATTO, Carolina Zasso. Vínculos afetivos na educação infantil: desafios na auto(trans)formação permanente de professores. (Dissertação de Mestrado). Universidade Federal de Santa Maria, RS, 2016.