EL ACTO EDUCATIVO EM EDUCACIÓN INFANTIL BAJO LA ÓPTICA DE LA PEDAGOGÍA HISTÓRICO-CRÍTICA
Palabras clave:
Palabras clave: Educación Infantil. Educación continua. Materialismo histórico-dialéctico.Resumen
Este artículo es el resultado de una disertación doctoral llamada "El juego de roles sociales como elemento guía de la educación continua de un maestro de preescolar", en el cual el objetivo principal era realizar y reflexionar sobre el proceso de educación continua del maestro de preescolar a través de intervenciones teóricas y prácticas para la construcción de una práctica educativa humanizadora basada en la psicología histórico-cultural, en la pedagogía histórico-crítica y en el uso de juguetes y el juego de roles sociales en la situación escolar. Para esta discusión traemos una breve presentación de la Pedagogía Histórico-Crítica, involucrando el alcance social y los objetivos de su construcción, así como sus fundamentos y características particularmente relacionadas con la educación de la primera infancia. También destacamos el papel del profesor, la formación continua del profesorado y la organización de la práctica educativa en forma de materialismo histórico-dialéctico. Para esto, utilizamos el método materialista histórico-dialéctico y los instrumentos metodológicos: cuestionario, entrevista y observación y análisis de documentos municipales para el desarrollo de la investigación que reveló que las propuestas educativas del profesor oscilaron durante el proceso formativo, porque ahora seguían los supuestos marxistas, a veces reproducen prácticas educativas de la escuela primaria. Concluimos que los maestros carecen de una visión de la educación de la primera infancia como un espacio que promueve el desarrollo omnilateral de los niños y la comprensión de los niños como sujetos sociales en construcción, fruto de sus relaciones humanas, con diferentes momentos para aprender y diferentes niveles de desarrollo, especialmente, enseñar que el juego de roles sociales es la actividad guía para el proceso de humanización de los niños en edad preescolar.
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