A DIDÁTICA NAS TEORIAS PEDAGÓGICAS: FUNDAMENTOS E CONTRIBUIÇÕES DA DIDÁTICA CRÍTICA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES E APROXIMAÇÕES COM A PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRITICA
Palabras clave:
Didática; Método; Formação de Professores; Pedagogia Histórico-Critica.Resumen
Este trabajo objetiva comprender las contribuciones de la Didáctica Crítica para la formación de profesores. Para tanto, a partir de la revisión bibliográfica, se aborda lo que és Didática y cuál su función en la formación de profesores en el ámbito teórico-práctico, para el proceso de enseñanza-aprendizaje. Se trata de un objeto de estudio vinculado a cuestiones no meramente técnicas, sino de cuño político-pedagógico de la educación, imbricado en relaciones sociales. Como resultado de los impactos de las transformaciones sociales y educativas, a lo largo del contexto histórico, la Didáctica en distintas teorías pedagógicas también se altera. Considerando su no neutralidad, se vincula a determinados objetivos, finalidades y concepciones de educación. Por lo tanto, está orientada por determinados fundamentos teórico-metodológicos y puede estar en sintonía con procesos de conservación o de transformación social. Este estudio evidencia la relevancia de la Didáctica Crítica como componente indispensable en la formación y práctica pedagógica, que puede ser un instrumento de resistencia y lucha para el desarrollo de la conciencia político-pedagógica del profesor comprometido con la transmisión y apropiación por los estudiantes de formas más elaboradas de conocimientos científicos, filosóficos y artístico-culturales, vinculada a la dimensión histórica y a los determinantes de la educación , presupuestos en la Pedagogía Histórico-Crítica.
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Referencias
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2019-07-02
Número
Sección
FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS, DIDÁTICOS E PSICOLÓGICOS DA PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA
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A DIDÁTICA NAS TEORIAS PEDAGÓGICAS: FUNDAMENTOS E CONTRIBUIÇÕES DA DIDÁTICA CRÍTICA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES E APROXIMAÇÕES COM A PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRITICA. (2019). Colloquium Humanarum. ISSN: 1809-8207, 16(2), 45-67. https://journal.unoeste.br/index.php/ch/article/view/3007