JUGAR EN LA FORMACIÓN DOCENTE EN PEDAGOGÍA: DISCUSIÓN Y PROPUESTA
Palabras clave:
Formación Docente; Jugar; Enseñando; Niños.Resumen
El artículo pretende abordar la formación inicial del profesorado en Pedagogía, considerando la importancia del juego para la formación docente, especialmente para los docentes de Educación Infantil, primera etapa de la educación básica, que se centra en la primera infancia, con niños de 0 a 5 años. Así, se pretende resaltar el juego como lenguaje esencial en la formación de pedagogos lúdicos, como parte de su acción pedagógica con los niños. En esta dinámica, se configura metodológicamente como un ensayo teórico y reflexivo, nutrido de la acción formativa y educativa iniciada por los autores en el ámbito de los cursos de Pedagogía en los que actúan. Para cumplir con el propósito, se discutirá la formación de docentes en Pedagogía con énfasis en el espacio-tiempo formativo de la enseñanza para la educación infantil y que tenga el juego como contenido y lenguaje potenciador de la formación humana. Dando textura al texto, presentaremos los matices y elementos del juego heurístico, en sus dimensiones como la canasta del tesoro, la sesión de juego heurístico y las bandejas de experimentación, como una propuesta elemental para la formación teórico-práctica y práctico-teórica de los futuros docentes, teniendo en vista la docencia en Educación Infantil, con una acción lúdica, que valore el juego infantil gratuito para la educación integral del niño.
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