PLAYING IN TEACHER TRAINING IN PEDAGOGY: DISCUSSION AND PROPOSITION
Keywords:
Teacher Training; To play; Teaching; Children.Abstract
The article intends to address the initial training of teachers in Pedagogy, considering the importance of playing for teacher training, especially for Early Childhood Education teachers, the first stage of basic education, which focuses on early childhood, with children from 0 to 5 years old. Thus, it aims to highlight playing as an essential language in the training of playful pedagogues, as part of their pedagogical action with children. In this dynamic, it is methodologically configured as a theoretical and reflective essay, nourished by the training and educational action initiated by the authors within the scope of the Pedagogy courses in which they work. In order to fulfill the purpose, we will discuss the training of teachers in Pedagogy with an emphasis on the formative space-time of teaching for early childhood education and that has play as a content and language that enhances human formation. Giving texture to the text, we will present the nuances and elements of heuristic play, in its dimensions such as the treasure basket, heuristic play session and experimentation trays, as an elementary proposition for the theoretical-practical and practical-theoretical training of future teachers, having in view of teaching in Early Childhood Education, with a playful action, which values free children's play for the child's integral education.
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