Prácticas pedagógicas, memoria y ascendencia étnico-racial en el territorio: educación y derechos humanos en Sítio Leite, Juazeiro do Norte, Ceará
Palabras clave:
Educación de las Relaciones Étnico-Raciales, Comunidades, Identidad culturalResumen
Este trabajo tiene como objetivo discutir cómo ciertas prácticas pedagógicas en contextos no formales pueden promover la preservación de la memoria y la ascendencia de la comunidad negra/indígena en el territorio del Sítio Leite, en la Serra do Catolé, Juazeiro do Norte-CE. Se trata de un trabajo con enfoque cualitativo que involucró una investigación de campo con entrevistas semiestructuradas a residentes de la comunidad y acciones de intervención con la proyección de cortometrajes y, posteriormente, sesiones de conversación. Los resultados obtenidos a través de reuniones con la comunidad apuntaron a una mayor conciencia sobre sus derechos como negros e indígenas, además, las discusiones permitieron un mayor conocimiento de su historia, así como la valoración de la memoria y ascendencia negra e indígena evidenciada al compartir historias. y conocimientos sobre la identidad cultural colectiva de la comunidad. Se concluye que las prácticas pedagógicas utilizadas en espacios no formales pueden contribuir de manera más efectiva a la educación en derechos humanos con énfasis en las relaciones étnico-raciales, con implicaciones positivas para el fortalecimiento de la identidad étnica en el territorio. Educar para los Derechos Humanos es una tarea esencial para valorar la memoria y la ancestralidad de diversas comunidades negras e indígenas que, durante mucho tiempo, han sido marginadas. La comunidad de Sítio Leite se ha enfrentado a este tipo de marginación social y falta de acceso a derechos esenciales. En este contexto, las prácticas pedagógicas contribuyeron al fortalecimiento político de la comunidad y su comprensión como sujetos de conocimiento y derechos.
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