O PROTAGONISMO INFANTIL POR MEIO DA RESISTÊNCIA EM KAMCHATKA (2003)

Resumen

Nuestra presuposición es que el cine y sus dispositivos estéticos pueden revelar sutilezas que lo cotidiano tan inmediatista muchas veces no nos permite: la mirada del niño sobre el mundo y sus dramas inherentes a la infancia. ¿Y qué podemos acceder sobre las aflicciones infantiles ante el control social regido por la centralización del poder en los militares y por la pérdida de los derechos? La propuesta de este trabajo es emprender una discusión sobre la lectura del niño en un contexto social vulnerable a través de la película argentina Kamchatka (2003) y su potencia como ser de resistencia. Es bajo la óptica del protagonista de 10 años de edad, Matías (Harry), que acompañamos la confluencia de la tensión, de la ludicidad y también del enigma de la resistencia que los padres experimentan ante la dictadura. Este trabajo está vinculado a la búsqueda... tiene como metodología de investigación el análisis fílmico y toma como referencial teórico Adorno y Horkheimer (1985), Adorno (1992), Bernadet (1985), Bordwell (2013), Gardies (2006), Rojas (2014), Truffaut (2005). Los resultados apuntan al vigor del trabajo fílmico al revelar el impacto de la penetración imperativa de la barbarie de la dictadura en las diversas complejidades sociales, especialmente en la vida infantil.