A FORMAÇÃO INICIAL DO(A) PROFESSOR(A) DE GEOGRAFIA: UM ESTUDO DAS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DO SER PROFESSOR(A)

Resumen

El artículo presenta los resultados encontrados en la investigación realizada a nivel de maestría en educación, en la línea de investigación sobre formación docente y prácticas pedagógicas, concluida en el presente año 2020, cuyo título es “ser profesor de geografía en las representaciones sociales de los egresados de geografía”. Esta investigación tiene como pregunta orientadora "comprender lo que impregna el ser profesor de geografía en la sociedad brasileña de hoy, teniendo en cuenta todas las transformaciones sociales y emocionales que ha venido experimentando la sociedad". Así, en este artículo pretendemos explicar los resultados encontrados a través del objetivo de “entender las representaciones sociales de los estudiantes de pregrado en geografía sobre ser docente de geografía”, buscando específicamente “identificar el campo semántico de las representaciones sociales de los estudiantes de pregrado (el) en geografía”. Para lograr estos objetivos se utilizó el aporte teórico-metodológico de la Teoría de las Representaciones Sociales, se utilizaron diferentes instrumentos para la recolección de datos, desde la técnica de asociación libre de palabras y se tuvo como sujetos de investigación 149 estudiantes de pregrado en geografía de dos instituciones educativas federales. parte superior de la región arrecifal metropolitana (RMR); luego, realizamos una entrevista semiestructurada con los egresados de geografía; posteriormente, realizamos el análisis de los datos obtenidos con los instrumentos de investigación antes mencionados, utilizando el software Iramuteq, así como analizando el contenido según Bardin (1977). Como resultados encontrados tenemos las representaciones sociales de los estudiantes de pregrado en geografía que se dividen en cuatro categorías: disciplinarias, pedagógicas, afectivas y profesionales. Siendo la categoría disciplinaria que tiene mayor expresividad.