EM NOME DA TRADIÇÃO: A RELAÇÃO ESCOLA –CIDADE-FAMÍLIAS NO COTIDIANO DA (PRÉ)-ESCOLA

Resumen

El presente trabajo tiene como foco de discusión la relación escuela-ciudad-familias. Teniendo como unidad de análisis el mantenimiento de una escuela confesional católica blumenauense como una tradición y referencia en el escenario de la ciudad desde su instalación en el siglo XIX hasta finales del siglo XX, este texto busca explorar uno de los recortes de investigación que investigó en la tesis. desde el doctorado hasta la tríada de madres, escuela y ciudad, abordando específicamente la interacción de las madres con la escuela, con respecto a la selección y el mantenimiento de sus hijos e hijas en esta escuela. Utilizando categorías sociológicas como habitus y tradición, este estudio de enfoque cualitativo explora las formas de ser, sentir, actuar y pensar de las mujeres y las madres, articuladas en sentimientos de pertenencia que constituyen una red organizacional, no homogénea, sino amalgamada con manifestaciones. rasgos culturales producidos por sectores que idealizaron a la escuela como la mejor, la más tradicional, la escuela de referencia. Es un estudio configuracional, bajo la perspectiva analítica de Norbert Elias. Como instrumento de recolección de datos, utilizamos entrevistas y análisis de documentos. A partir del análisis de los datos obtenidos, se puede afirmar que las innovaciones o alteraciones curriculares no fueron el resultado de la interacción entre la escuela y las familias. Las innovaciones resultaron de presiones externas, teorías de aprendizaje, discursos hegemónicos transmitidos por la moda pedagógica de la época. Debido a que la escuela es una referencia, no podía dejar de cumplir con las demandas sociales y pedagógicas que los tiempos de la redemocratización del país y la profusión de la sociedad del conocimiento exigían de los procesos escolares.