EFFECT OF A PROGRAM FOR THE RESIGNIFICATION OF EDUCATION IN THE SCHOOL CLIMATE IN TWO FUNDAMENTAL EDUCATION INSTITUTIONS - INITIAL SERIES
Keywords:
education reformulation, school climate, elementary school, initial gradesAbstract
This work has as its theme a process of reframing education taking the school climate as one of the parameters of analysis. The reframing of education is understood as a process of reflection of the school community regarding the aims and means of the teaching-learning process. An instrument that makes possible to identify the actors' perception of the school environment is the School Climate Questionnaire. This research aimed to analyze the effects of a program of reframing education on the quality of the school climate, from the perspective of students, in two municipal public schools of Early Childhood Education and Elementary Education. The School Climate Assessment Questionnaire was used as an instrument. It is a quasi-experimental research, in which to verify the effects of the reframing process on the quality of the school climate, a pre-test and post-test were carried out, both with the application of the questionnaire in approximately 500 students from the 3rd to the 3rd 5th year. Three municipal public schools with similar characteristics were part of the research, two of the schools belonging to the experimental group, with the intervention of the independent variable (reframing program) and the other of the control group. The results allowed to identify the significant transformations in the experimental schools in comparison with the school of the control group. The conclusion of the work served as a basis to feed back the actions of the program in question at the time of returning the initial diagnosis (pre-test), in which the educators actively participated in the process of reflection on the results of the climate.
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