UMA PROPOSTA DE FORMAÇÃO EM CIÊNCIAS E MATEMÁTICA NA PERSPECTIVA INTERDISCIPLINAR: A VISÃO DE LICENCIANDOS DE UM CURSO DE PEDAGOGIA

Resumo

A formação inicial de professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental – assim como de docentes para o ensino de ciências e matemática – tem estado na pauta de muitos estudos na área da Educação. Este artigo, recorte de uma pesquisa de mestrado, tem como objetivo investigar as percepções de licenciandos em Pedagogia sobre a vivência de proposta de formação em ciências e matemática em uma perspectiva interdisciplinar. Para tanto, desenvolveu-se uma pesquisa qualitativa cujos dados são decorrentes das atividades realizadas pelos estudantes, de um questionário e uma entrevista com os professores formadores que participaram de uma proposta de trabalho interdisciplinar nas disciplinas de Fundamentos Teóricos e Metodológicos e Prática Escolar em Ciências I e Fundamentos Teóricos Metodológicos e Prática Escolar em Matemática I em um curso de Pedagogia de uma universidade pública mineira. A análise dos dados, pautada na teoria da análise de conteúdo, evidenciou que os licenciandos tinham clareza de que a sua formação em ensino de ciências e matemática não deve pautar na perspectiva da transmissão, mas em um processo que busque articular conceitos e conteúdos das diferentes disciplinas. Dessa forma, valorizaram a interdisciplinaridade como possibilidade de integração e como facilitador do processo de ensino e aprendizagem.