TEORIAS PEDAGÓGICAS EMERGENTES E PREDOMINANTES NO BRASIL: UM ENFOQUE HISTÓRICO-CRÍTICO NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES. CH [Internet]. 20º de dezembro de 2018 [citado 25º de dezembro de 2024];15(4):118-27. Disponível em: https://journal.unoeste.br/index.php/ch/article/view/2522