TEORIAS PEDAGÓGICAS EMERGENTES E PREDOMINANTES NO BRASIL: UM ENFOQUE HISTÓRICO-CRÍTICO NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES. Colloquium Humanarum. ISSN: 1809-8207, [S. l.], v. 15, n. 4, p. 118–127, 2018. Disponível em: https://journal.unoeste.br/index.php/ch/article/view/2522. Acesso em: 25 dez. 2024.