O DOMÍNIO LINGUÍSTICO DE DOCENTES NA PRÁTICA DE ENSINO

  • Rogerio do Amaral UNOESTE
  • Kátia Roberta Rodrigues Pinto
Palavras-chave: Prática de Ensino. Linguagem. Ensino e Aprendizagem. Língua Portuguesa. Conhecimento Linguístico.

Resumo

Este artigo objetivou, por meio de um estudo qualitativo, analisar a prática de ensino dos professores, através da oralidade e escrita, em uma escola estadual do município de Mirandópolis no Estado de São Paulo, observando o conhecimento linguístico aplicado em sala de aula como instrumento mediador de ensino e aprendizagem aos alunos. Partindo da premissa que docentes licenciados em Letras e habilitados em lecionar a língua portuguesa já possuem tal conhecimento das regras que regem a norma culta, as variantes linguísticas e linguagem, fez-se necessário pontuar e investigar como professores de outras disciplinas atuam utilizando e dominando a língua portuguesa como facilitadora de compreensão dos conteúdos trabalhados. A metodologia aplicada se baseia no estudo de campo, estudo da área (ambiente físico), pesquisa bibliográfica, registro fotográfico, entrevista com aplicação de questionário englobando diretamente onze pessoas, sendo uma coordenadora pedagógica, quatro professores e seis alunos, além de indiretamente envolver alunos regulares do Ensino Médio no qual se realizou a pesquisa de campo. Os resultados obtidos e confirmados são elucidados ao longo deste artigo e expressam claramente a relação entre alunos e professores quanto ao interesse e assimilação dos conteúdos propostos em sala de aula. Conclui-se que saber se comunicar e se fazer entender é de extrema necessidade quando falamos em prática de ensino e didática aplicada. Tais habilidades dar-se-ão através do prévio conhecimento e domínio na nossa língua.

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Publicado
2018-07-11
Como Citar
Amaral, R., & Pinto, K. (2018). O DOMÍNIO LINGUÍSTICO DE DOCENTES NA PRÁTICA DE ENSINO. Colloquium Humanarum. ISSN: 1809-8207, 15(2), 44-52. Recuperado de http://journal.unoeste.br/index.php/ch/article/view/2282